提出”最近发展区”这一概念的心理学家是()。
A. 佛洛伊德
B. 马斯洛
C. 皮亚杰
D. 维果斯基
解析:解析:维果斯基认为,儿童有两种发展水平:一种是儿童现有的水平,二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异,就是最近发展区。
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下列选项中属于实施正面教育原则方法的是()。
A. 树立榜样
B. 只表扬不批评
C. 纠正错误
D. 对幼儿的错误不予理睬
解析:解析:正面教育是和善而坚定的教育,给幼儿树立正面的榜样,从而引导幼儿做事情的正确做法。
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材料董老师和王老师是师徒关系,有一次上课时,王老师发现一个细节:董老师从头到尾都拿着教科书,而且上课过程中还时不时瞄上几眼,经过观察王老师发现师傅瞄的并不是教科书本身的内容,而是她事先就粘贴在书中的小纸片。通常,董老师会在分析这篇课文的单词或句型时看一眼,在讲到有关课文的文化背景时看一眼,又或者是在讲评学生作业时看一眼,这些卡片上都记的啥呢?课后得到董老师的允许,王老师翻看了师傅所使用的教科书中的小卡片,发现这些纸片主要分为三类:绿色纸片是知识拓展类,黄色纸片是考点讲解类,蓝色纸片是错题分析类。王老师向董老师请教:”这样的小纸片密密麻麻,会不会不利于教学知识的梳理?董老师回答道:”不会呀,这是在分析学生认知规律和学习特点的基础上想出来的方法。其中知识拓展类纸片可以帮助学生解决知识的连贯性、整体性问题,考点讲解类纸片可以帮助学生解决知识的理解性、应用性问题,错题分析类纸片可以帮助学生解决知识的巩固性、综合性问题。所以,咱们的教学不仅仅要观察可以怎么做,还要去琢磨为什么。”问题:请结合材料,从教师观的角度评析董老师的教育行为。(14分)
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我国农谚说:“处暑鱼速长,管理要加强,饵料要增加,疾病早预防”。处暑节气所在的季节是()。
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教师:”面粉可以做什么”?学生甲:”可以做面包、蛋糕、馆头、花卷、油条、面条”学生乙:可以做馒头、调磁针水、捏面人。上述对话说明乙比甲的思维更具有()。
A. 精细性
B. 流畅性
C. 变通性
D. 反思性
解析:解析:变通性
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学校教学应以间接经验为主。
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2001年启动的基础教育和改革公导”教师即律程开发者”。该课程实施取向属于()。
A. 忠实取向
B. 创生取间
C. 实践取向
D. 相互适应取向
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简述学校德育陶治法及其要求。
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在当代教育学理论发展过程中,心理学家布卢姆提出了()。
A. 教学目标分类理论
B. 教学过程最优化理论
C. 教学与发展
D. 教学特殊认识理论
解析:解析:教学目标分类理论
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关于影响人的发展因素问题,曾出现过”生而知之”的”天才论”这种理论属于()。
A. 教育万能论
B. 环境决定论
C. 遗传决定论
D. 主观决定论
解析:解析:遗传决定论
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