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高等教育心理学自用参考

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学生对教师职业发展的促进作用不包括

A、D.良好的师生关系

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

高等教育心理学自用参考

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斯皮罗认为，现实生活中的问题大多都是不能直接套用规则的，而需要对具体问题进行具体分析，建构新的理解方式和解决方案。这类问题涉及到的知识被称作

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性格是个体对现实的稳定的态度，以及与这种态度相应的、习惯化了的行为方式。性格一经形成就比较稳定，但并非一成不变，具有一定的可塑性，因此教师在实践中要注意结合学生的性格特征开展教育教学活动，以下哪种行为不能体现该理念：

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（）是高校教师的根本任务。

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我国学者张春新认为，心理健康是（）。

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整体型和序列型认知方式最早是由（）提出的。

题目内容

(

单选题

)

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高等教育心理学自用参考

学生对教师职业发展的促进作用不包括

A、D.良好的师生关系

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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以下对“偏见”的理解表述不当的是

A. C.偏见都是负面的

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C. 干扰项2

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教育教学活动中最基本、最核心的人际关系是

A. B.师生关系

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教师讲课亲切自然，朴实无华，细细道来，循循善诱。这位老师的教学风格应该属于

A. D.自然型

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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Ann Brown 和之后的 Allan Collins 提出了一种称为( ) 的研究方法, 标志着设计型研究的诞生。

A. B.设计实验

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D. 干扰项3

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卡瑞提出的“洋葱”模型中，中间层是

A. C.信息加工方式

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A. B.采用过程考核和结果考核相结合的方式，综合评价学生能力

B. 干扰项1

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D. 干扰项3

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（）是高校教师的根本任务。

A. C.立德树人

B. 干扰项1

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我国学者张春新认为，心理健康是（）。

A. D.一种心理适应的良好状态

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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整体型和序列型认知方式最早是由（）提出的。

A. C.戈登·帕斯克

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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