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对师生关系的理解不正确的是

A、C.在师生关系中，学生不需要承担任何伦理责任

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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下列哪一项不是艾宾浩斯遗忘曲线带来的启示（）。

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有一种理论认为在经验中学习到的原理和原则是迁移发生的主要原因，它是

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教师不仅要传授相关的科学文化知识，还要承担教书育人的责任，这体现了教师（）的职业特点。

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基于“感知模式”差异的学习风格除外以下哪种类型

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奥尔特曼（Aultman）等通过半结构式访谈，发现在师生之间存在着（）等11种类型的边界互动。

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高校的根本任务是

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（）是一种最常见的、破坏性强且易反复发作的心理障碍，以显著而持久的心境低落为主要临床特征，会给学生的身心健康、学业成就、社会功能及未来发展带来了显著的负面影响。

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我国现行师生关系的主流观点是

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“学习金字塔”的理论中的主动学习包括（）。

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程序性知识特有的表征形式是

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高等教育心理学自用参考

对师生关系的理解不正确的是

A、C.在师生关系中，学生不需要承担任何伦理责任

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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下列哪一项不是艾宾浩斯遗忘曲线带来的启示（）。

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有一种理论认为在经验中学习到的原理和原则是迁移发生的主要原因，它是

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C. 干扰项2

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教师不仅要传授相关的科学文化知识，还要承担教书育人的责任，这体现了教师（）的职业特点。

A. B.复杂性

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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基于“感知模式”差异的学习风格除外以下哪种类型

A. D.知觉型学习模式

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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奥尔特曼（Aultman）等通过半结构式访谈，发现在师生之间存在着（）等11种类型的边界互动。

A. D.以上都是

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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高校的根本任务是

A. B.立德树人

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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（）是一种最常见的、破坏性强且易反复发作的心理障碍，以显著而持久的心境低落为主要临床特征，会给学生的身心健康、学业成就、社会功能及未来发展带来了显著的负面影响。

A. C.抑郁症

B. 干扰项1

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我国现行师生关系的主流观点是

A. C.“主导-主体”论

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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“学习金字塔”的理论中的主动学习包括（）。

A. D.以上都是

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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程序性知识特有的表征形式是

A. D.产生式

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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