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下列哪一项不是高校教师的历史使命

A、D.做好“四个园丁”

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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在课堂教学中，主体是

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幽默型教学风格的老师会在课堂上表现出

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一般将包括教学目的、教学要求、教学内容、讲授形式等内容的教学纲要称为

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发现学习是指学习者在只有相关的线索或例证，不清楚学习内容的情况下，通过（）得出结论或找到问题的答案

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“00后”大学生的自我意识突出，体现出一些鲜明的特征，其中不包括：

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美国心理学家斯滕伯格提出专家型教师不同于新手的三个基本方面分别是：知识、洞察力、（）。

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高校应当健全心理危机预防和快速反应机制，在校内建立学校、院系、班级和（）“四级”预警防控体系，完善心理危机干预工作预案，做好对心理危机学生的跟踪服务。

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个体能有意识地、主动地确定行为目的、制定计划并实施行动以达成目的体现了意志的哪种品质：

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生生关系中最为密切的群体关系是

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建立和发展良好的师生关系关键在于

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下列哪一项不是高校教师的历史使命

A、D.做好“四个园丁”

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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在课堂教学中，主体是

A. B.学生

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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幽默型教学风格的老师会在课堂上表现出

A. C.讲课生动形象，机智诙谐，妙语连珠，动人心弦

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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一般将包括教学目的、教学要求、教学内容、讲授形式等内容的教学纲要称为

A. B.教学大纲

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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发现学习是指学习者在只有相关的线索或例证，不清楚学习内容的情况下，通过（）得出结论或找到问题的答案

A. B.自主探索和发现

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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“00后”大学生的自我意识突出，体现出一些鲜明的特征，其中不包括：

A. C.人际冲突加剧

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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美国心理学家斯滕伯格提出专家型教师不同于新手的三个基本方面分别是：知识、洞察力、（）。

A. C.问题解决的效率

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

高校应当健全心理危机预防和快速反应机制，在校内建立学校、院系、班级和（）“四级”预警防控体系，完善心理危机干预工作预案，做好对心理危机学生的跟踪服务。

A. B.宿舍

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

个体能有意识地、主动地确定行为目的、制定计划并实施行动以达成目的体现了意志的哪种品质：

A. D.自觉性

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

生生关系中最为密切的群体关系是

A. A.寝室生生关系

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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建立和发展良好的师生关系关键在于

A. A.教师

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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