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高等教育心理学自用参考

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为了避免减少社会惰化现象，老师应该（）。

A、D.让学生明确自己的任务目标，责任，公平客观地评价学生完成的情况

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

高等教育心理学自用参考

大学生性的困扰主要表现在性生理困扰、性心理困扰和（）三个方面。

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建立在有感染力的真实问题基础上的教学称为

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根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的进程是（）。

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复杂的、多层次的知识的表征方式是

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由于人们的知识、经验、态度、观点的不同，对于同一事物会有不同的认识，基于认识不同所造成的冲突就是（）。

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对学习任务不只局限于信息的某一方面，在解决问题过程中其思维沿着多个不同的方向扩展，最终产生多个可接受答案，这种认知策略被称为

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中国高校的多元文化教育包括

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“教师有时会表扬奖励前十名的同学们。”是采取（）评价方法

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研究场独立性与场依存性这种认知方式最为著名的心理学家是

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根据涵盖范围对教学设计进行分类，不包括

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单选题

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高等教育心理学自用参考

为了避免减少社会惰化现象，老师应该（）。

A、D.让学生明确自己的任务目标，责任，公平客观地评价学生完成的情况

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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大学生性的困扰主要表现在性生理困扰、性心理困扰和（）三个方面。

A. A.性行为困扰

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

建立在有感染力的真实问题基础上的教学称为

A. B.情境教学

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的进程是（）。

A. C.先快后慢

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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复杂的、多层次的知识的表征方式是

A. D.图式

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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由于人们的知识、经验、态度、观点的不同，对于同一事物会有不同的认识，基于认识不同所造成的冲突就是（）。

A. C.认知冲突

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

对学习任务不只局限于信息的某一方面，在解决问题过程中其思维沿着多个不同的方向扩展，最终产生多个可接受答案，这种认知策略被称为

A. C.发散型

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

中国高校的多元文化教育包括

A. D.以上均是

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

“教师有时会表扬奖励前十名的同学们。”是采取（）评价方法

A. D.相对评价法

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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研究场独立性与场依存性这种认知方式最为著名的心理学家是

A. A.赫尔曼·威特金

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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根据涵盖范围对教学设计进行分类，不包括

A. A.课程教学设计

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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