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斯皮罗认为，现实生活中的问题大多都是不能直接套用规则的，而需要对具体问题进行具体分析，建构新的理解方式和解决方案。这类问题涉及到的知识被称作

A、B.结构不良领域的知识

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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对学生学习成果的评估通常采取（）和间接评估两种形式

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承担课程主讲教学任务，主持教学改革的老师处于职业发展的哪一个阶段？

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师生冲突是师生人际关系不和谐的表现形式，是由于（）等因素的差异引起的。

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认知结构学习理论的提出者是

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大学生性的困扰主要表现在性生理困扰、性心理困扰和（）三个方面。

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卡瑞提出的“洋葱”模型中，最外层是

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美国心理学家斯滕伯格提出专家型教师不同于新手的三个基本方面分别是：知识、洞察力、（）。

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承担助教工作，不适宜担任主讲工作的高校教师处于职业发展的哪一个阶段？

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“学然后知不足，教然后知困”体现师生关系具有（）特点

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师生冲突具有理智性和( )的特点。

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高等教育心理学自用参考

斯皮罗认为，现实生活中的问题大多都是不能直接套用规则的，而需要对具体问题进行具体分析，建构新的理解方式和解决方案。这类问题涉及到的知识被称作

A、B.结构不良领域的知识

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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对学生学习成果的评估通常采取（）和间接评估两种形式

A. B.直接评估

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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承担课程主讲教学任务，主持教学改革的老师处于职业发展的哪一个阶段？

A. B.成熟期

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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师生冲突是师生人际关系不和谐的表现形式，是由于（）等因素的差异引起的。

A. D.以上都是

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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认知结构学习理论的提出者是

A. A.布鲁纳

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

大学生性的困扰主要表现在性生理困扰、性心理困扰和（）三个方面。

A. A.性行为困扰

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

卡瑞提出的“洋葱”模型中，最外层是

A. B.教学偏好

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

美国心理学家斯滕伯格提出专家型教师不同于新手的三个基本方面分别是：知识、洞察力、（）。

A. C.问题解决的效率

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

承担助教工作，不适宜担任主讲工作的高校教师处于职业发展的哪一个阶段？

A. B.导入期

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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“学然后知不足，教然后知困”体现师生关系具有（）特点

A. C.教学相长

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

师生冲突具有理智性和( )的特点。

A. D.以上都是

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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