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教师的执教之道：育人规律

A、D.育人规律

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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在问题解决情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式属于

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幽默型教学风格的老师会在课堂上表现出

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李老师不仅上课认真，下课也会不断与同事交流反思。努力提高自己的教学水平，收获了学生的喜爱。这体现了哪一个建立教师威信的途径（）。

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美国管理学家科维从事件的重要程度和紧急程度两个维度，将我们面临的任务分为四种类型，他建议我们应当优先完成的是

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以下哪项因素是影响教师成长的外部因素

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幸福教师的共同点是具备了以下特点：爱教育、（）、爱知识。

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高校承担的职能中最核心的是

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与传统教学模式相比，BOPPPS模式中更突出

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卡瑞提出的“洋葱”模型中，最外层是

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承担助教工作，不适宜担任主讲工作的高校教师处于职业发展的哪一个阶段？

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教师的执教之道：育人规律

A、D.育人规律

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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在问题解决情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式属于

A. C.沉思型

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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幽默型教学风格的老师会在课堂上表现出

A. C.讲课生动形象，机智诙谐，妙语连珠，动人心弦

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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李老师不仅上课认真，下课也会不断与同事交流反思。努力提高自己的教学水平，收获了学生的喜爱。这体现了哪一个建立教师威信的途径（）。

A. D.提高业务能力

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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美国管理学家科维从事件的重要程度和紧急程度两个维度，将我们面临的任务分为四种类型，他建议我们应当优先完成的是

A. A.重要且紧急的事

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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以下哪项因素是影响教师成长的外部因素

A. B.培训与进修

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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幸福教师的共同点是具备了以下特点：爱教育、（）、爱知识。

A. A.爱学生

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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高校承担的职能中最核心的是

A. A.人才培养

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

与传统教学模式相比，BOPPPS模式中更突出

A. D.参与式学习

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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卡瑞提出的“洋葱”模型中，最外层是

A. B.教学偏好

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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承担助教工作，不适宜担任主讲工作的高校教师处于职业发展的哪一个阶段？

A. B.导入期

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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