萨提亚围绕自己、他人、情境三个维度总结出来的沟通模型中，既关注“我”又关注“他人”，还不忘关注“情境”是哪种类型？（ ）。

教师在教育教学活动中充满了个体的特征，这体现了教师劳动方式的（）。

教师在教学活动中创造性地运用教育教学规律，并不断与时俱进，这体现了教师（）的职业特点。

教师应该在教学过程中做好自己的情绪管理，可以从以下方面去做：（ ）以及能够觉察他人情绪的变化、面对他人的情绪，能自我调适，进而管理他人的情绪。

教师依照学校的规章制度，达到服务学生、促进教育效果的目标，这体现了教师的（）。

教师要对学生进行必要的知识讲解和指点来提高学生的学习效率，这体现出了教师（）的职业角色。

教师压力如何干预：一是提升理念，由被动转型变为主动转型。二是提高专业素养, 加强合作学习；三是认清自我, 建立适合的职业发展规划，减少职业倦怠；最后是（ ）。

教师心理健康与心理健康素质的关系是

教师心理健康不仅包含一般个体所具有的心理健康素质，还具有教师职业的（）。

教师威信不是单一成分构成的，而是由教师自身的品德、知识技能等多方面构成的，这体现了教师威信具有（）的特征。

教师教学质量的系统评价和“全程监控"的最有发言权的评价者是（）