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高等教育心理学自用参考

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教师在教育教学活动中充满了个体的特征，这体现了教师劳动方式的（）。

A、B.个体性

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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国家级教学成果奖励（）评审一次

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以下哪项不符合当代大学生所展现出来的婚恋观：

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当学习者的新概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生上位关系，也不产生下位关系时，他们之间可能存在

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“多元文化教育之父”是

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桑代克认为，学习的实质就是形成

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下列不属于听觉型学习模式的表现的是

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下列哪一项不属于课堂教学评价研究内容的转变

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强调用内部心理过程来描述教学目标的描述方法是

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有人将学业失败的原因说成努力不够，这种归因方式是

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有人提倡学生在学习时组成学习共同体，使学生分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务。这体现了学习过程的

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高等教育心理学自用参考

教师在教育教学活动中充满了个体的特征，这体现了教师劳动方式的（）。

A、B.个体性

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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国家级教学成果奖励（）评审一次

A. B.每四年

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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以下哪项不符合当代大学生所展现出来的婚恋观：

A. B.校园恋爱现象越来越普遍

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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当学习者的新概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生上位关系，也不产生下位关系时，他们之间可能存在

A. A.组合关系

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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“多元文化教育之父”是

A. B.班克斯

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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桑代克认为，学习的实质就是形成

A. D.联结

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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下列不属于听觉型学习模式的表现的是

A. C.喜欢动手参与实践认知活动

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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下列哪一项不属于课堂教学评价研究内容的转变

A. C.评价标准由多元走向单一

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

强调用内部心理过程来描述教学目标的描述方法是

A. B.内外结合观的描述方法

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

有人将学业失败的原因说成努力不够，这种归因方式是

A. D.内部而不稳定的归因

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

有人提倡学生在学习时组成学习共同体，使学生分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务。这体现了学习过程的

A. C.社会互动性

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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