“学然后知不足，教然后知困”体现师生关系具有（）特点

有一种理论认为在经验中学习到的原理和原则是迁移发生的主要原因，它是

有些学生在有几种可能解答的问题情境中，倾向于很快地检验假设，且常常出错，这种认知方式被称为

有位同学的妈妈是数学家，老师自然地认为这位同学具有更好地掌握数学的能力。而同学感受到了老师的热情后，学生也会对数学充满热情。这体现出了（）。

有人提倡学生在学习时组成学习共同体，使学生分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务。这体现了学习过程的

有人将学业失败的原因说成努力不够，这种归因方式是

由于师生之间的积怨或不合等基于负面情感而导致的冲突是（ ）。

由于人们的知识、经验、态度、观点的不同，对于同一事物会有不同的认识，基于认识不同所造成的冲突就是（ ）。

幽默型教学风格的老师会在课堂上表现出

影响教师威信形成的实践性因素是（）。

影响教师威信形成的本质性因素是（）。