答案：答：(1)更新教学观念,让学生真正动起来,课堂气氛活起来｡在教学中，教师一定要转变教学观念，相信学生的能力，有计划､有目的地放手让学生自己去做，并根据教学的实际,运用自己的才能尽可能多的创造学生参与教学的机会,让学生做课堂的主人，真正让课堂气氛活跃起来｡(2)改变学习方式，倡导自主学习､合作学习､探究学习的方式｡新课程改革倡导自主学习､合作学习和探究学习,在实际的教学过程中,教师要注意引导学生使用这些学习方式，为学生创设参与教学的机会｡比如，在探究实验中，让学生独立发现问题并大胆提出猜想､自己设计实验方案并加以验证､分析实验结果等，以为学生创造参与教学的机会｡(3)优化教学组织形式，使用多样化的教学组织形式｡在教学过程中，可以根据教学的具体要求，采用分组教学､个别教学等多种教学组织形式以促使学生参与到教学中来｡(4)创设问题情境，激发学生的兴趣，维持学生的好奇心｡成功的教学就是不断创设问题情境，以激发学生的好奇心､求知欲，激发学生的内部学习动机，使学生积极主动地参与到教学中来｡
答案：答：(1)更新教学观念,让学生真正动起来,课堂气氛活起来｡在教学中，教师一定要转变教学观念，相信学生的能力，有计划､有目的地放手让学生自己去做，并根据教学的实际,运用自己的才能尽可能多的创造学生参与教学的机会,让学生做课堂的主人，真正让课堂气氛活跃起来｡(2)改变学习方式，倡导自主学习､合作学习､探究学习的方式｡新课程改革倡导自主学习､合作学习和探究学习,在实际的教学过程中,教师要注意引导学生使用这些学习方式，为学生创设参与教学的机会｡比如，在探究实验中，让学生独立发现问题并大胆提出猜想､自己设计实验方案并加以验证､分析实验结果等，以为学生创造参与教学的机会｡(3)优化教学组织形式，使用多样化的教学组织形式｡在教学过程中，可以根据教学的具体要求，采用分组教学､个别教学等多种教学组织形式以促使学生参与到教学中来｡(4)创设问题情境，激发学生的兴趣，维持学生的好奇心｡成功的教学就是不断创设问题情境，以激发学生的好奇心､求知欲，激发学生的内部学习动机，使学生积极主动地参与到教学中来｡
A. 正确
B. 错误
解析：解析：科学性与思想性相结合的教学原则要求教师要保证教育内容的科学性，同时还要注重思想品德教育。
A. 观察力
B. 记忆力
C. 意志力
D. 思维力
解析：解析：智力因素主要是在不同活动中表现出来的共同能力，是从事一切活动所必备的能力的综合（也称为智力），如包括观察力、记忆力、想象力、创造力、抽象概括能力、言语表达能力等；意志力不属于智力因素，属于意志过程。
A. 正确
B. 错误
A. 气质特征
B. 能力特征
C. 人格特征
D. 认知特征
解析：解析：本题强调的是人格结构中性格的情绪特征，即个体稳定而独特的情绪活动方式，如情绪活动的强度、稳定性、持久性和主导心境等方面的特征。故本题答案为C。
A. 进退维谷
B. 忠孝难两全
C. 爱吃巧克力却担心发胖
D. 想请人帮助又怕被拒绝
A. 水平迁移
B. 横向迁移
C. 纵向迁移
D. 逆向迁移
解析：解析：纵向迁移是指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。
A. 正确
B. 错误
解析：解析：教育目的的评价功能是指教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。
A. 以教师为中心的讲授策略
B. 师生互动策略
C. 以学生为中心的发现学习
D. 合作学习策略
解析：解析：有些课题主要包含高度有结构的知识和技能，比如数学、物理、化学等，而要尽快掌握这些知识和技能，最好的方法是以教师为中心的讲授策略。
A. 深化课堂教学
B. 培养竞赛人才
C. 因材施教,发展青少年个性特长
D. 充分发掘学有余力的学生的学习潜力
解析：解析：题干描述的是兴趣小组等课外活动，目的就是为了发展学生的特长，贯彻因材施教的理念。
A. 复述策略
B. 元认知策略
C. 精加工策略
D. 组织策略)。
解析：解析：形象联想法属于典型的精细加工策略。
