答案：答：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。影响迁移的因素：（1）相似性；（2）原有认知结构；（3）学习心向与定势。在教学中促进正迁移的方法：（1）精选教材；（2）合理编排教学内容；（3）合理安排教学程序；（4）教授学习策略，提高迁移意识性。
答案：答：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。影响迁移的因素：（1）相似性；（2）原有认知结构；（3）学习心向与定势。在教学中促进正迁移的方法：（1）精选教材；（2）合理编排教学内容；（3）合理安排教学程序；（4）教授学习策略，提高迁移意识性。
A. 附属内驱力
B. 学习期待
C. 认知内驱力
D. 自我提高内驱力
解析：解析：奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。其中，自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。题干中关关为了改变在班上的排名地位而努力学习属于自我提高内驱力。
A. 准备律
B. 练习律
C. 效果律
D. 差异律
解析：解析：本题考查的是桑代克的联结主义学习理论。其中，准备律，在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。由于学生缺少准备，搞突击考试会造成极大的心理压力，打击学生的学习积极性。
A. 李老师在教学中引导学生自主学习,培养学生的探究意识
B. 张老师给予班级里的外来务工人员子女生活和学习上特殊的照顾,帮助他们更好地融入集体
C. 学校开展校园艺术节活动,为学生提供多方面展示自己的舞台
D. 王老师为了提高班级平均成绩,不允许成绩最落后的同学参加期末考试
A. 学科课程
B. 活动课程
C. 学生课程
D. 教师课程
A. 正确
B. 错误
解析：解析：汉武帝为巩固汉朝统治采纳董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”。
A. 同化
B. 顺应
C. 图式
D. 平衡
解析：解析：同化是指有机体面对一个新的刺激情景时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中；顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。题干中孩子没有改变自己“有生命”这一图式，因此属于同化。
A. 原型定向
B. 原型模仿
C. 原型操作
D. 原型内化
解析：解析：A项原型定向是指学习操作性知识的过程，让学生清楚做什么和怎么做，比如数学老师要把解题的过程明确的给学生讲清楚，让学生知道解题的步骤。B项原型模仿不属于心智技能形成的过程。C项原型操作是指通过原型操作把心智技能实践出来，其实就是一个学习后去实践的过程，比如数学老师让学生自己去做题。D项原型内化是指实践之后就会把原来外显的一些形式变成头脑里内潜的东西，比如学生在做完题后，就把整个过程由原来看老师的过程变成自己头脑里内在的东西了，这时就真正掌握了。
A. 计划策略
B. 监控策略
C. 调节策略
D. 复述策略
解析：解析：元认知策略包括计划策略､监控策略及调节策略。认知策略包括复述策略､精细加工策略､组织策略，D项复述策略属于认知策略。
A. 内向型
B. 外向型
C. 理智型
D. 情感型
解析：解析：按照心理活动指向不同，可将个体性格分为内向和外向。
A. 量力性
B. 因材施教
C. 启发性
D. 巩固性
