71.教学工作的中心环节是学生学业成绩的评价。()

200.回答事物“是什么”、“为什么”和“怎么样”的知识属于()。

199.儿童对父母和权威表现为尊重或顺从,或者把成人的规则看作是一成不变的,这个阶段属于()。

198.王芯常在课堂上玩手机,同学肖娜提醒他学校规定不能在课堂上玩手机,可王芯不听,因此肖娜认为王芯不是好学生。根据科尔伯格道德发展理论,肖娜的道德发展处于哪一阶段()。

197.教师给学生上课时,问学生:“请你说说橡皮有哪些用途?”这样的问题能训练学生的()思维。

196.某学生没有考上自己梦寐以求的重点高中,而是考取了一所普通高中,于是他告诉自己说,没考上重点高中也好,那里竞争激烈,说不定要拼命学习才能跟上其他同学,而在普通高中学习,说不定我轻轻松松地读书就可名列前茅。该学生的心理防御机制为()。

195.基于斯金纳的操作条件反射理论建立起来的一种行为主义教学形式是()。

194.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样,这称为()。

193.在教学中,教师为学生创造一个“跳一跳,摘个桃”的平台体现了()的“最近发展区”理论。

192.没有查出病就是健康,实质上忽视了人的()。

191.应试教育环境下的老师,常把注意力集中到有发展前途的学生身上,而忽略了对“差学生”的心理疏导。1968年美国心理学家罗森塔尔在一所学校做了一个实验,他从18个班中,随意选择20%的学生,之后他告诉教师名单上的学生是“最有发展前途者”。一段时间后再测试表明,名单上的学生成绩果然好于其他学生,分析结论是那种随意提出的名单,给了老师一定的影响,老师在日常教育过程中,不自觉地给这些学生鼓励和指导,这段话支持的主要观点是()。