130.我国中小学普遍实行的学科课程是()表现。
A. 课程即知识
B. 课程即经验
C. 课程即活动
D. 课程即原因
解析：解析：使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识
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72.班级成员在服从班集体正确决策和承担责任的前提下,参与班级管理,充分发挥其主体作用的一种管理方式是班级平行管理。()
解析：解析：班级成员在服从班集体正确决策和承担责任的前提下，参与班级管理，充分发挥其主体作用的一种管理方式是班级的民主管理。
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80.学习是人类生活的普遍现象,而学生的学习是人类学习的一种特殊形式,它的特殊性表现在()。
A. 学生的学习以掌握间接知识为主
B. 学生在教师指导下学习
C. 学生的学习是在学校班集体中进行的
D. 学生所参加的多是一种规范化的学习
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111.教育家()最早从理论上对班级授课制作了阐述,为班级授课制奠定了理论基础。
A. 赫尔巴特
B. 克伯屈
C. 桑代克
D. 夸美纽斯
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305.有些身患重病或有残疾的人,凭着顽强的意志和战胜疾病的信心,身心依然得到发展,这表明身心发展具有()。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 互补性
解析：解析：互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。
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10.科学家诺贝尔为了研究炸药,不顾自己生命危险进行试验。在一次试验中,爆炸空前猛烈,浓烈烟雾冲天,诺贝尔从浓烟中冲出,满脸鲜血淋漓,但他却发疯了一样高喊:“我成功了!我成功了!”。这属于()。
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377.我国古代学制发源于()。
解析：解析：学制是学校教育发展到一定历史阶段的产物，我国古代的学制，萌芽于西周，但古代学校教育还不完善，所以也没有形成完整的学制体系。
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36.简述人的身心发展规律及其对教育的启示。
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23.试述教育与生产力的关系。
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330.某教师在给学生讲述改革开放成就的同时,还鼓励学生通过“我和爸爸比童年”活动直观地了解改革开放以来社会的发展变化,该教师运用的德育原则是()。
A. 正面疏导
B. 因材施教
C. 长善救失
D. 知行统一
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