144.德国心理学家艾宾浩斯最早对知识的遗忘进行了系统的研究,其研究成果被绘制成最著名的艾宾浩斯遗忘曲线。该曲线表明,遗忘的发展是不均衡的,其规律是()。
A. 先快后慢,呈负加速型
B. 先快后慢,呈正加速型
C. 先慢后快,呈负加速型
D. 先慢后快,呈正加速型
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315.德国心理学家艾宾浩斯以无意义音节为材料研究记忆,并发现了遗忘的规律,即()。
A. 先慢后快
B. 先快后慢
C. 缓慢遗忘
D. 遗忘与材料数量无关
解析：解析：艾宾浩斯发现遗忘规律是先快后慢。
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81.在外国教育史上,斯宾塞第一次明确地提出了“教育预备说”。()
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115.小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展的不平衡性。()
解析：解析：题干描述体现了个体身心发展的阶段性。
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207.教师的专业化是教师作为专业人员,从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程,“一生为师”即意味着专业化程度很高。()
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533.美妙的音乐很悦耳,像春风拂过面颊,这属于()。
解析：解析：一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉。美妙的音乐很悦耳，像春风拂过面颊，这属于联觉现象。
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133.具有强制性、普遍性、基础性特征的是()。
A. 培养目标
B. 课程目标
C. 教学计划
D. 课程标准
解析：解析：教学计划又称课程计划，是根据教育目的和不同类型的学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件，我国义务教育课程计划应当具备强制性、普遍性和基础性。
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594.集体讨论,集思广益的思维训练法被称之为()。
A. 推理法
B. 讨论法
C. 启发法
D. 头脑风暴法
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165.循序渐进原则是指按照知识的逻辑体系和学生的认知能力发展的顺序进行教学｡()
解析：解析：循序渐进原则又称为系统性原则,是指教师要严格按照科学知识体系的内在逻辑和学生的认知发展规律来进行教学,使学生掌握系统的科学文化知识,能力得到充分发展｡
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-58d6-03c8-c021-5dd340f22404.html
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42.以下对培养目标理解正确的是()。
A. 培养目标根据教育目的制定,是教育目的的具体化
B. 培养目标由特定的社会领域和社会层次的需要决定
C. 培养目标与教学目标可以互相替代
D. 培养目标受到教育对象所处的学校级别而变化
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