A、 教师教授过程和学生的学习过程
B、 教师指导下学生主体的认识和发展过程
C、 学生的认识过程
D、 教师教的过程
答案：B
解析：解析：教学过程的实质是一种认识过程，是在教师主导下，学生为主体的认识和发展过程。
A、 教师教授过程和学生的学习过程
B、 教师指导下学生主体的认识和发展过程
C、 学生的认识过程
D、 教师教的过程
答案：B
解析：解析：教学过程的实质是一种认识过程，是在教师主导下，学生为主体的认识和发展过程。
A. 自主性
B. 随意性
C. 规范性
D. 强制性
解析：解析：课外活动的特点主要有：（1）学生参加课外活动的自愿选择性，学生可以利用丰富的课外资源自愿组织、选择和参加活动，不具有强制性，排除D项；（2）课外活动内容和形式的灵活多样性，不需要遵循固定的模式，排除C项；（3）学生在课外活动组织上的自主性。课外活动虽然是在课堂教学之外组织的，但也是有目的、有计划、有组织的教育活动，排除B项。
A. 复杂性
B. 创造性
C. 示范性
D. 长期性
解析：解析：“教学有法，教无定法”是说教师在教学过程中要根据具体的情况，采取相应的教法，教法并非一成不变，这反映了教师劳动的创造性。
A. 皮亚杰
B. 罗杰斯
C. 沙塔洛夫
D. 杜威
解析：解析：皮亚杰是认知主义代表人物，杜威是实用主义哲学创始人。
A. 强制性、基础性、科学性
B. 强制性、普遍性、科学性
C. 科学性、普遍性、基础性
D. 强制性、普遍性、基础性
解析：解析：我国义务教育的课程计划应当具备强制性、普遍性、基础性的特征。
A. 创造性
B. 示范性
C. 复杂性
D. 长期性
A. ①②③④⑤
B. ①②③
C. ①③④⑤
D. ①②③⑤
解析：解析：对于如何培养学生的主体性，可以从以下几个方面做起：①建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养。②重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验。③尊重学生的个性差异，进行针对性教育。题干中的①②③符合题意。
A. 循序渐进
B. 因材施教
C. 理论联系实际
D. 启发性
A. 课程标准必须认真研究和把握
B. 教师必须全面系统的理解课程标准
C. 课程标准有一定弹性,所以老师不必严格执行
D. 课程标准可作为教师检查自己教学质量的依据
A. 场独立性与场依存性
B. 冲动型与沉思型
C. 同时性与继时性
D. 整体加工与部分加工
解析：解析：杰罗姆•卡根把认知风格分为两种：冲动型和沉思型。
A. 正确
B. 错误
