451.某学生的数学总是考不及格,他认为自己没有数学细胞,不是学数学的料,他的这种归因属于()。

549.应试教育环境下的老师,常把注意力集中到有发展前途的学生身上,而忽略了对“差学生”的心理疏导。1968年美国心理学家罗森塔尔在一所学校做了一个实验,他从18个班中,随意选择20%的学生,之后他告诉教师名单上的学生是“最有发展前途者”。一段时间后再测试表明,名单上的学生成绩果然好于其他学生,分析结论是那种随意提出的名单,给了老师一定的影响,老师在日常教育过程中,不自觉地给这些学生鼓励和指导,这段话支持的主要观点是()。

548.通过集思广益、聚集众多人的智慧解决问题,使学生在短时间内表现出高水准的创造力,这种讨论法的方式是()。

547.学生在想起岳飞、文天祥等英雄人物时,多半会唤起一种对高风亮节、坚贞不屈行为的倾慕之情,这种情绪体验属于()。

546.在学习新材料时,先对材料进行系统的分析、归纳和总结,然后,用简单的语句,按材料中的逻辑关系,写下主要和次要观点,这属于()。

545.低年级学生借助香蕉、苹果的图片等代替物进行加减运算属于()。

544.奥苏伯尔将先行组织者作为一种教学策略,它是指()。

543.提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的()。

542.下列选项中,属于内部动机的是()。

542.下列学习理论中,学生观强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验的是()。

541.波斯纳提出的教师成长的公式为()。