A、 导向功能
B、 选择功能
C、 评价功能
D、 激励功能
答案：D
解析：解析：教育目的是对受教育者未来发展结果的一种设想，具有理想性的特点，这就决定了它具有激励教育行为的作用。它不仅激励教育者通过一定的方式，把教育目的和培养目标转化为学生的学习目的，也激励受教育者自觉地、积极地参与教育活动。在教育活动中，只有当受教育者意识到教育目的对自身未来成长的要求或意义时，才能把它作为努力方向，不断地按照教育目的的要求发展和提高自己。
A、 导向功能
B、 选择功能
C、 评价功能
D、 激励功能
答案：D
解析：解析：教育目的是对受教育者未来发展结果的一种设想，具有理想性的特点，这就决定了它具有激励教育行为的作用。它不仅激励教育者通过一定的方式，把教育目的和培养目标转化为学生的学习目的，也激励受教育者自觉地、积极地参与教育活动。在教育活动中，只有当受教育者意识到教育目的对自身未来成长的要求或意义时，才能把它作为努力方向，不断地按照教育目的的要求发展和提高自己。
A. 先慢后快
B. 先快后慢
C. 缓慢遗忘
D. 遗忘与材料数量无关
解析：解析：艾宾浩斯发现遗忘规律是先快后慢。
A. 首因效应
B. 晕轮效应
C. 刻板效应
D. 第一印象
解析：解析：考查刻板效应的含义。
A. 正确
B. 错误
解析：解析：功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。功能固着总是对问题解决起消极作用。
A. 正确
B. 错误
A. 壬寅学制
B. 癸卯学制
C. 壬卯学制
D. 癸寅学制
解析：解析：我国正式实施的第一个现代学制是癸卯学制。
A. 正确
B. 错误
解析：解析：双轨制的典型代表是英国的学制，而大多数国家采用的一种学制类型是单轨制。
A. 压抑
B. 投射
C. 升华
D. 文饰
A. 形成性评价
B. 总结性评价
C. 正式评价
D. 非正式评价
A. 正确
B. 错误
解析：解析：维果斯基认为人的高级心理机能是在人的活动中形成和发展起来并借助语言实现的。
