A、 教学内容正确
B、 教学方法恰当
C、 教学结构紧凑
D、 教学目的明确
答案：ABCD
A、 教学内容正确
B、 教学方法恰当
C、 教学结构紧凑
D、 教学目的明确
答案：ABCD
A. 正确
B. 错误
解析：解析：两种方法的作用不同，在消除不良行为的时候应该同时培养新的适应行为，所以两者结合效果会更好。
A. 正确
B. 错误
解析：解析：概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。概念学习有两种主要方式：概念形成和概念同化。
A. 生物起源论
B. 心理起源论
C. 劳动起源论
D. 宇宙爆炸论
解析：解析：教育的心理起源说认为教育起源于儿童日常生活中对成人的无意识的模仿。
A. 替代强化
B. 直接强化
C. 自我强化
D. 负强化
解析：解析：替代强化指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。
A. 导向功能
B. 激励功能
C. 评价功能
D. 强调功能
A. 1990年09月01日
B. 1993年09月01日
C. 1995年09月01日
D. 1999年09月01日
A. 正确
B. 错误
解析：解析：双轨制的典型代表是英国的学制，而大多数国家采用的一种学制类型是单轨制。
A. 自我认识
B. 自我体验
C. 自我控制
D. 自我评价
解析：解析：自我认识、自我体验、自我控制属于自我意识构成的三种心理成分，而自我评价是自我意识发展的主要标志。
A. 正确
B. 错误
解析：解析：十年树木，百年树人。此俗语描述是人才培养周期较长，即教师劳动的长期性。
A. 建构主义的学习理论
B. 终身教育的理论
C. 多元智能理论
D. 泛智教育思想
解析：解析：加德纳的多元智能理论和建构主义学习理论是我国新课程改革酌理论基础。
