A、 说服教育法
B、 榜样示范法
C、 实际锻炼法
D、 陶冶教育法
答案：D
解析：解析：A项说服教育法是指通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的德育方法。B项榜样示范法是指用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的德育方法。C项实际锻炼法是指有目的地组织学生参加各种实际活动，使其在活动中锻炼思想，增加才干，培养优良品德和行为习惯的德育方法。D项陶冶教育法是指教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的一种方法。
A、 说服教育法
B、 榜样示范法
C、 实际锻炼法
D、 陶冶教育法
答案：D
解析：解析：A项说服教育法是指通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的德育方法。B项榜样示范法是指用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的德育方法。C项实际锻炼法是指有目的地组织学生参加各种实际活动，使其在活动中锻炼思想，增加才干，培养优良品德和行为习惯的德育方法。D项陶冶教育法是指教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的一种方法。
A. 正确
B. 错误
解析：解析：素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
A. 前制度化教育阶段
B. 制度化教育阶段
C. 非制度化教育阶段
D. 学校教育萌芽阶段
A. 正确
B. 错误
A. 行为主义
B. 格式塔
C. 认知主义
D. 建构主义
解析：解析：斯金纳的强化理论属于学习理论流派的行为主义。
A. 在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的
B. 学生或其监护人知道学生有特异体质,或者患有特定疾病,但未告知学校的
C. 学生行为具有危险性,学校、教师已经告诫、纠正,但学生不听劝阻,拒不改正的
D. 学校组织学生参加教育教学活动或校外活动,未对学生进行相应的安全教育,并未在可预见的范围在采取必要的安全措施的
A. 正面疏导
B. 因材施教
C. 长善救失
D. 知行统一
A. 正确
B. 错误
解析：解析：教育学是晚于教育产生的。
A. 物质文化
B. 精神文化
C. 制度文化
D. 学生文化
A. 校园文化是学校文化的缩影
B. 学校制度文化是学校精神文化的物质载体
C. 学校硬件设备属于物质文化
D. 学校文化并非成员天然形成,而是共同习得的
解析：解析：学校的物质文化才是学校精神文化的物质载体。
