413.物理、化学多采用演示、实验法,这说明教学方法的选择要根据()。
A. 教学的目的和任务
B. 学生的实际情况
C. 教师的本身素质
D. 教材内容的特点
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172.有些小学生临近考试心情极度紧张,在考试时注意力不能集中,思维刻板,考试结束后久久不能松弛下来,这类现象属于()。
A. 抑郁症
B. 社交恐惧症
C. 强迫症
D. 考试焦虑症
解析:解析:学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近,心情极度紧张。考试时不能集中注意力,知觉范围变窄,思维刻板,出现慌乱,无法发挥正常水平。考试后又持久地不能松弛下来。这些都属于考试焦虑症的表现。
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130.我国中小学普遍实行的学科课程是()表现。
A. 课程即知识
B. 课程即经验
C. 课程即活动
D. 课程即原因
解析:解析:使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识
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27.某同学本打算做作业,但还是禁不住游戏的诱惑,结果作业没有及时完成,他很懊恼。这说明该生()意志品质较差。
A. 果断性
B. 独立性
C. 自制性
D. 坚持性
解析:解析:意志自制性是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。自制性强的人,在意志行动中,不受无关诱因的干扰,能控制自己的情绪,坚持完成意志行动。同时能制止自身不利于达到目的的行动。题干中的同学没办法控制自己的行为,显然是自制性差的表现。
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459.教师一句鼓励的话,一个充满信任的眼神,一个能引起共鸣的手势或表情均能使学生受到极大的鼓舞,增添无穷的勇气,从而取得显著的进步。这属于()。
A. 第一印象
B. 共鸣效应
C. 罗森塔尔效应
D. 移情效应
解析:解析:教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应,是教师的期望或明或暗地传递给学生,会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。
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58.学生在数学课上学会了端坐在座位上认真做作业,在英语课上学生也做出类似行为。这表明学习行为存在()。
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200.为促进迁移,教师在教学活动中应合理编排教学内容,合理安排教学程序。()
解析:解析:为促进迁移,教师在教学活动中应精选教材、合理编排教学内容、合理安排教学程序、教授学习策略,提高迁移意识性。
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224.当儿童能够认识到一个完整的苹果,被切成4小块后的重量并没有改变时,儿童的思维已经具备()
A. 平衡性
B. 同化性
C. 顺应性
D. 守恒性
解析:解析:儿童能够认识到苹果没有因为切开而改变重量,这说明儿童思维具备了守恒性。平衡性、同化性、顺应性均不符合题意。故选D。
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550.学生学习完动物的概念,再去学习两栖动物、哺乳动物、爬行动物、海洋动物等概念。这种学习迁移属于()。
A. 水平迁移
B. 横向迁移
C. 纵向迁移
D. 逆向迁移
解析:解析:纵向迁移是指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-572d-7c18-c021-5dd340f22419.html
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28.怎么培养学生的观察力?
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