21.福勒等认为,当教师较多地关注“学生是否喜欢我”、“同事怎么看我”、“领导怎样评价我”时,他此时主要处在教师成长历程的()。
A. 关注生存阶段
B. 关注情境阶段
C. 关注学生阶段
D. 关注成就阶段
解析:解析:处于关注生存阶段的一般是新教师,他们非常关注自己的生存适应性,最担心的问题是:“学生喜欢我吗”、“同事们如何看我”、“领导是否觉得我干得不错”等等。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-572d-3d98-c021-5dd340f2240a.html
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20.科尔伯格发现儿童的道德发展普遍经历了()几个水平。
A. 前习俗水平
B. 中习俗水平
C. 习俗水平
D. 后习俗水平
解析:解析:科尔伯格的道德发展理论可以总结为3水平6阶段,认为道德发展要经历前习俗水平、习俗水平和后习俗水平三个水平阶段。
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122.学生是自我教育的客体。()
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-58d5-fbf8-c021-5dd340f2241e.html
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25.下列属于具体迁移的有()。
A. 对“蚂蚁”、“蝗虫”等具体概念的理解影响着对“昆虫”这一概念的掌握
B. 举一反三、触类旁通、闻一知十
C. 乒乓球运动学习中,推挡动作的学习可以直接迁移到左推右攻这种组合的动作学习中去
D. 学生学会写“牛”这个字,有助于学习写“犇”字
解析:解析:具体迁移是指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。
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50.针对目前教师的教学方法过于守旧,刘老师提出并在实践中采用情景教学法、发现法、参观法等教学方法,一个学期下来取得了良好的成果,这充分体现了刘老师()。
A. 勇于探索创新
B. 具有奉献精神
C. 学科知识扎实
D. 关心爱护学生
解析:解析:刘老师打破常规,拓展新的教学方法并实践,这是创新精神的体现。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-572d-4180-c021-5dd340f22408.html
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27.布鲁纳提出了掌握学科基本结构的教学原则是()。
A. 动机原则
B. 启发原则
C. 结构原则
D. 程序原则
解析:解析:掌握学科基本结构的教学原则:动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-57c0-c720-c021-5dd340f22419.html
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21.你认为怎样才能使学生真正参与教学?
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-59ca-cbd8-c021-5dd340f2240b.html
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361.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能,如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能,则宜于采用()。
A. 以教师为中心的讲授策略
B. 师生互动策略
C. 以学生为中心的发现学习
D. 合作学习策略
解析:解析:有些课题主要包含高度有结构的知识和技能,比如数学、物理、化学等,而要尽快掌握这些知识和技能,最好的方法是以教师为中心的讲授策略。
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500.根据我国《教育法》规定,受教育者依法享有的权利有()。①参加教育教学计划安排的各种活动,使用教育教学设施、设备、图书资料②按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金。③完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书。④对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉,对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益,提出申诉或者依法提起诉讼。
A. ①②
B. ①②④
C. ①②③
D. ①②③④
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161.人际关系的三维理论是由()提出的。
A. 霍曼斯
B. 舒茨
C. 克鲁特
D. 阿希
解析:解析:人际关系的三维理论是由舒茨提出的。
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