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1.认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力,在动机结构中所占的比重并非一成不变,在( )附属内驱力最为突出。
2 月月是某小学一年级的学生,近来老师发现她在上课期间表现出一些不良习惯。如爱与同学大声谈话,喜欢课间游戏时乱扔同学物品等。请你举例说明如何运用行为主义理论中的代币奖励法改变月月的不良行为习惯。
1 杨蒙是高中学生,学习认真刻苦,成绩一直不错。在一次期中考试时由于感冒发烧没有考好,结果成绩下滑受到了老师的批评(老师不知她带病考试)。此后,每当面临考试时杨蒙都很紧张。在考试前几天就开始担心,害怕考试失败,为了能考好,她考前每天都复习得很晚。考试时,杨蒙经常感到注意力很难集中,脑子里也一片空白,明明掌握的知识也都忘记了。同时还伴随着紧张、心慌、手发抖、出汗、小便急、全身绷紧等症状。可考后她发现这些题目都会做,只是由于没发挥好而失败,因而更加害怕考试。为此,杨蒙非常痛苦,不知道如何摆脱。根据上述案例,请分析: 1.杨蒙的这种症状是一种什么心理问题? 2.本案例中,造成这
3 建构主义学习理论的基本观点包括哪些方面?从“知识观、学习观、学生观”等内涵谈一谈基本观点。
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1 试述美国心理学家马斯洛的需要层次理论。(提示:将 5 种基本的需要,由低级到高级顺序排列,填在下图表中,并着重分析一下最高层次的需要。)
10 布卢姆等人将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标。( )
9信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程,信息是以信息流形式储存在长时记忆中。( )
8 在读一首短诗时,某生学习 10 分钟就刚好能背诵,随后又增加学习几分钟。这种增加的附加学习,叫做过度学习。它是促进知识保持,克服遗忘的记忆规律之一。( )
7 贮存时间大约为 0.25—2 秒的记忆是短时记忆。( )
