1 杨蒙是高中学生,学习认真刻苦,成绩一直不错。在一次期中考试时由于感冒发烧没有考好,结果成绩下滑受到了老师的批评(老师不知她带病考试)。此后,每当面临考试时杨蒙都很紧张。在考试前几天就开始担心,害怕考试失败,为了能考好,她考前每天都复习得很晚。考试时,杨蒙经常感到注意力很难集中,脑子里也一片空白,明明掌握的知识也都忘记了。同时还伴随着紧张、心慌、手发抖、出汗、小便急、全身绷紧等症状。可考后她发现这些题目都会做,只是由于没发挥好而失败,因而更加害怕考试。为此,杨蒙非常痛苦,不知道如何摆脱。根据上述案例,请分析: 1.杨蒙的这种症状是一种什么心理问题? 2.本案例中,造成这

5.“在制定心理辅导计划时要以大多数学生的共同需要或普遍存在的问题为着眼点”,符合

4. 心理健康教育的总目标是( )。

3.以人的心理和行为是否严重违背一定社会公认的道德规范和行为准则为标准,属于心理健康的( )。

2.将心理异常或心理障碍与躯体疾病同样看待,指以生理病理性变化为根据的心理诊断标准,属于心理健康的( )。

1.每当小明在家里大吼大叫时,妈妈都会非常严厉的斥责他,但他依然我行我素。请问妈妈的做法对小明“大吼大叫”这一行为属于( )。

2.小王是班上出了名的“调皮鬼”, 上课不专心,课后追逐打闹,乱花钱,无节制,甚至连乘车回家的钱都向老师借。老师找他谈话后,他答应改正,但并无实际行动。假如你是小王的老师,你将如何运用德育的有关知识来解决这一现实问题。

1.张明是某市一所中学的学生,他身体健康,可就是总爱与同学动手打架,每次打架过后,他自己也知道这样不好,并一再地跟老师和家长保证要改正这个坏毛病。老师和家长为此做了许多工作,可两个学期下来,张明打架的次数虽然有所减少,还是时不时的犯打架的毛病,老师和家长都感到很为难。请结合教育心理学的有关知识。对于张明老师和家长的做法加以分析,并提出自己对这个问题的建议。

4. 从心理学技术角度,谈谈如何培养学生良好品德?

3. 阐述代表性的品德发展的阶段理论。

2.论述皮亚杰的道德发展阶段理论与柯尔伯格的道德认知发展阶段理论的分歧及其原因。