772.任职资格分析主要包括对员工()等内容的分析，目的是确定从事岗位工作的最低任职资格标准。

236.知识类授课，根据课程目标，结合()和学员特点选定教学策略，在教学策略引导下选择合适的培训方法。

235.知识类授课，教学方法的选用要结合学员实际情况，对新员工的培训不适宜以()为主。

234.知识类授课，()教学策略的主要教学流程为提出问题-分析问题-解决问题-总结提炼。

233.知识类授课，根据知识目标层次与培训方法运用效果对比，对于只要求学员对知识达到了解、熟悉程度的，选用()。

232.知识类授课，要达到”熟悉”这个知识目标层次，效果相对好的是()。

231.知识类教学方法的运用必须以学员学习过程和教学过程为切入点，以()为引导，合理选用教学方法。

230.对于知识类授课，其主要目的是()。

229.对行动学习法的应用要领描述错误的是()。

228.在行动学习中，行动后的质疑反思是对行动成果的提炼和总结，通常采用()四个步骤。

227.多样化观点的小组是行动学习的核心要素之一，通常有()个人组成。