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20.根据《论语》记载:有一次,孔子与学生公西华正在交谈,子路来向孔子请教:“听到了就马上行动吗?孔子答:“有父兄在,为什么急于行动呢?”一会儿,冉有也来请教同样的问题,孔子说:“听到了就马上行动!”公西华不明白老师为什么对同一个问题给予不同的回答。孔子解释说:“子路总是好胜,我是有意让他遇事后退一步,冉有畏缩,我是有意鼓励他遇事极力向前。”问题:孔子向学生施教的心理依据是什么?他为什么要这样做?
19.一(2)班的林老师上完《要下雨了》一课之后,设计了项作业:(1)请你回家居把小白兔碰到的有趣的故事讲给你最喜欢的入听,(2)你还想知道下雨前其他动物的表现吗?可以跟家人交流一下。第二天,林老师刚走进教室,学生纷纷迫不及待的汇报作业的完成情况,还轮着说:我好喜欢这个作业哦!问题:(1)结合材料,评析林老师的作业设计。(2)谈谈教师布置作业的基本要求。
18.教师正在讲课,突然天色大变,狂风呼啸,乌云滚滚,电闪雷鸣,哗哗哗……大雨倾盆而下,学生坐不住了,窃窃私语声越来越大。见到这情景,教师暂时中断原有的教学计划,顺应学生的好奇心,让学生趴在窗前尽情地观察起雨景来,学生十分钟后才回到位子上。师:谁能用我们背过的古诗词来形容一下刚才的天气?生:山雨欲来风满楼。生:碧山还被暮云遮。生:巴山夜雨涨秋池。生;气蒸云梦泽。生:风乍起,吹皱一池春水。生:黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。师:好,这一句极为贴切。生:老师,我认为应该是“白雨跳珠乱入窗”才对。生:改为“乱敲窗”更好,“乱敲窗”说明了雨点大,而且雨点像个调皮的娃娃,好像也要挤进来和我们一起读书一样。(众笑)生:老师,我也觉得“敲”字好,好像在“咚咚”地打奏乐器,真好听。改完诗,教师又要求同学们把刚才的雨景和争论都写下来,不长时间,一篇篇情真意切的习作便应运而生。请结合材料分析该教师的教育行为。
17.某班上语文课,课文内容是讲沙漠中的骆驼。当教师讲到“骆驼的嗅觉很灵敏,几十里外的水源,它都能嗅到……”时,小颜同学提出一个问题:“水是一种无色无味的液体,骆驼怎么能‘嗅到’呢?”其他同学也纷纷议论起来……问题:如果你是教师,你会怎么完成这节课的教学呢?请按照教学原则和教学方法的相关理论谈谈你的做法。
16.认真阅读以下材料,回答文后的问题。材料一: 在一次历史课上,一位有三十年教龄的老师在讲课,听课老师入了迷,问这位讲课的老师准备了 多长时间。讲课老师说“我准备了一辈子,但这个题的准备只用了l5分钟”。材料二:有人认为,看看教材,翻翻教参(教学参考书),写份教案就是备课。材料三:苏联一位著名的芭蕾舞大师,在谈到自己的成功经验时说:“我正式登台演出时,我的劳动实际上早已完成了。”问题:请谈谈上述材料对你的教学有何启发。
15.认真阅读以下材料,回答文后的问题。材料一,“明亮的教室要干净,神圣的教室要安静。”不少教师强调课堂要鸦雀无声,追求课堂秩序井然。 材料二,“所谓教师之主导作用,盖在善于引导启迪,使学生自奋其力,非谓教师滔滔讲说,学生默默聆听”。——叶圣陶(1)分析材料一,你认为“课堂上比安静更重要的是什么?”(2)材料二,叶圣陶先生提出了什么样的教师观?在新课程改革的教学实践中,我们应该怎样落实这一先进的教师观?
14.乘法练习课上,吴老师用投影仪出示了一道开放题,3位老师带50名学生去参观植物园。票价分别是:成人每人10元、学生每人5元、团体(10人以上)每人6元。问题是:怎样买合算?很快,很多同学该出了答案:老师和学生一共需要花费280元。小宇提出了另一种方案:“把老师学生凑成10人的组,剩下的同学按照5元的票,一共花费275元,比280元少了5块钱。”吴老师笑着点点头,其他同学听了若有所思,有的似茅塞顿开。小思却说:“不就少了5块钱嘛!”他满不在乎地说:“老师,都出去玩了,谁还在乎这5块钱啊?”其他同学也附和到:“就是,5块钱算什么!”问题:(1)如果你是吴老师,如何应对这一状况?(10分)(2)谈谈在教学中如何贯彻科学性与思想性相统一思想。(10 分
13.一项旨在培养小学生动手能力的教学实验研究,开出了一节名为“找圆心”的数学观摩课。执教教师先让学生说说见到过哪些圆的图形,然后引导他们利用圆形物在纸上画圆,并让每个学生把画好的圆剪切下来,这样每个学生手上都有了一个不知道圆心的圆纸片。怎样找到圆心呢?老师用投影仪提示。“将手中的圆对折、展开;换个方向,再对折,两条褶痕的交叉点就是圆心。”学生按提示操作,果然找到了圆心。问题:从教学理念、教学目标、教学方法的角度评析这节数学课
12.一则教学片断师:如何将梯形的中位线转化为三角形的中位线?生:连AC或BD(好主意)师:要用三角形中位线性质定理,使EF为某三角形的中位线。(不顾学生思维)生:茫然(无法上教师的思路)师:我们连AF,并延长…..(强加给学生)问题:(1)这位老师违背了什么教学规律和教学原则?为什么?(2)如果你是老师应该怎么做?
11.这是一次电子琴课。教师导入:“同学们,你们知道有哪些乐器吗?”学生们纷纷回答,有小提琴、钢琴、二胡,等等。老师又问:“你们知道谁会同时拥有这么多乐器的音色吗?” 好多同学都举手回答:“音乐王国的国王!”“音乐国王的公主!”“青蛙王子!”……老师有些手足无措,只好继续引导:“换一个思路!再想想!”终于有一位女同学揣摩出了老师的用意:“老师,是电子琴!”“你真聪明!”教室里响起了整齐的鼓掌声。问题:(1)该老师企图贯彻什么教学原则?(2)试评价这位老师的教学过程。
