18.教师正在讲课,突然天色大变,狂风呼啸,乌云滚滚,电闪雷鸣,哗哗哗……大雨倾盆而下,学生坐不住了,窃窃私语声越来越大。见到这情景,教师暂时中断原有的教学计划,顺应学生的好奇心,让学生趴在窗前尽情地观察起雨景来,学生十分钟后才回到位子上。师:谁能用我们背过的古诗词来形容一下刚才的天气?生:山雨欲来风满楼。生:碧山还被暮云遮。生:巴山夜雨涨秋池。生;气蒸云梦泽。生:风乍起,吹皱一池春水。生:黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。师:好,这一句极为贴切。生:老师,我认为应该是“白雨跳珠乱入窗”才对。生:改为“乱敲窗”更好,“乱敲窗”说明了雨点大,而且雨点像个调皮的娃娃,好像也要挤进来和我们一起读书一样。(众笑)生:老师,我也觉得“敲”字好,好像在“咚咚”地打奏乐器,真好听。改完诗,教师又要求同学们把刚才的雨景和争论都写下来,不长时间,一篇篇情真意切的习作便应运而生。请结合材料分析该教师的教育行为。

40、在教育史上,重视实科教育,主张学生学习的自觉性,强调教育为完美生活做准备的教育家是( )

39、学校课程有多种类型,其中最有利于学生系统掌握人类取得的经验和科学认识的课程是( )

38、以一定的课程观为指导,制定课程标准,选择和组织课程内容,预设学习活动方式的过程是( )

37、学校中的“三风”是指、教风和学风,是学校文化的重要构成,就其课程类型而言,它主要属于( )。

36、学校利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等媒介,旨在体现教育理念,实现与人功能。在课程分类中,这属于( )。

35、校园文化是影响学生发展的因素之一,在课程类型上,它属于( )。

34、下列课程文件中,属于课程计划职能的是( )。

33、在某些教育活动开始之前所进行的预估性或测定性的评价是( )

32、认为教育评价不能仅限于评价教育目标的达到程度,还应当考虑教育过程中产生的“非预期结果”的评价模式是( )

31、有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是( )。