21.(24-25七年级上·江苏泰州·期中)我们一般将史料分为第一手史料和第二手史料。前者是接近或直接在历史事件发生时所产生和记录的原始资料;后者是指经过后人运用第一手史料所作的研究和诠释。研究夏朝,可以作为第一手史料的是( )

17.(24-25七年级上·江苏常州·期中)阅读材料,回答下列问题。
材料一:下表为两处古遗址简介
材料二:下表为周朝的政治情况
请回答:
(1)据材料一并结合所学,指出两处遗址有哪些共同点?概括这两处考古发现的重要意义
(2)材料二中“西周”时期的政治制度是什么?其实施的目的是什么?
(3)材料二中“东周”时期诸侯“不再定期朝觐天子”反映的实质及其原因?

16.(24-25七年级上·江苏苏州·期中)阅读下列材料,回答问题。
材料一 根据历史记载,夏朝政权的中心范围发现了很多考古学上的“文化”,最有名的就是二里头文化。关于二里头文化是否属于夏朝有争议,主要因为没有发现能够辨认的文字,如果有文字就可以说明问题。夏朝后面就是商朝。商朝没有问题了,它有文字——甲骨文,它的遗址也被发现,它的各种青铜器、墓葬都有发现。
——摘编自张帆《中国古代历史的分期与特征》
材料二 甲骨文 像用手按人项部迫其使跪伏,恐其起来反抗,而仍以手按住其颈部,制服、使之服从之意。在跪伏的状态中表示绝对的服从、能够听候命令、接受差遣。服制之服源于字的制服之义应无疑意,周人将殷商的政治结构称为“内外服”亦有其渊源.
——摘编自张利军《补释甲骨文字兼论商代存在“服”制》
(1)据材料一,指出夏朝历史存在颇多争议的主要原因,并列举认识商朝历史的考古依据。
(2)据材料二,概括甲骨文“”的含义,并结合所学知识,概括甲骨文在历史研究中的价值。

15.(24-25七年级上·江苏扬州·期中)阅读材料,完成下列要求。
材料一 相传西周时期有1800诸侯国,到春秋时期兼并为100多个。到战国时期,强大的诸侯各自为政,扩充军队,相互之间展开战争,且战争规模很大,参战兵力多,交战区域广,持续时间长,只有7个大国十几个小国……七国疆域内的各少数民族与华夏族趋向于大杂居、小聚居的状态,交往十分密切,大多逐渐与华夏族融合起来。
——摘编自白至德《白寿彝史学二十讲上古时代》
材料二 以激烈变革的时代为背景,以崛起的士阶层为骨干,以兴旺的私学为基地,春秋战国时代,学术思想界出现了诸子并起,学派林立,相互驳难,“百家争鸣”的空前繁荣的文化气象,揭开了中国文化史上最为光彩夺目的篇章。
——摘编自冯天瑜《中华文化史》
(1)据材料一,指出战国时期战争的特点并概括战争对民族关系的影响。
(2)据材料二,分析百家争鸣出现的原因。

14.(24-25七年级上·江苏苏州·期中)【西周分封制】
材料一:“封建亲戚,以藩屏周”。武王追思先圣王,乃褒封神农之后于焦,帝尧之后于蓟……于是封功臣谋士,而师尚父为首封,曰齐……封弟周公旦于曲阜,曰鲁……
——《史记•周本纪》
材料二:天子以诸侯为臣,诸侯以大夫为臣,大夫以士为臣……诸侯又可再分为公、侯、伯、子、男五等……诸侯要定时向周天子进贡,诸侯还要对天子的出巡、婚嫁、死丧等尽一定的义务。
——摘编自程幸超《中国地方行政制度史》
材料三:西周王朝通过对四土,四国之地的大批封建,使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土四国之地已紧密地联为一体。……一统于周天子的统治之下。
——《从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》
(1)根据材料一,概括西周分封制的受封对象。
(2)根据材料二,概括西周分封制的特点,并结合所学知识说出诸侯的义务。
(3)据材料三,归纳西周实行这种制度的作用。

13.(24-25七年级上·江苏南通·期中)阅读材料,回答问题。
材料一春秋战国时代,中国思想和文化经历了一次伟大的“突破”。一批又一批思想家先后涌现,他们纷纷立说,成一家之言,使中国历史第一次享受了思想自由和争鸣的蜜果。
——摘编自《从文明起源到现代化:中国历史25讲》

图A孔子像
(1)材料一中的“伟大的‘突破’”指的是当时思想文化领域的哪一局面?指出在这次“突破”中,图A人物的核心思想。根据材料一并结合所学知识,简述这一“突破”的意义。
材料二 武王灭商后,周公围绕分封制进行制度革新,立七十一国,姬姓独居五十三人……相互交流由此增多,有助于民族团结。周公将血缘亲疏关系引入分封制,建立了一整套由上到下、由亲到疏,遍及天下的治国体系。
(2)根据材料二表格内容,指出西周分封的主要对象。周天子分封这些人的主要目的是什么?根据材料二,概述西周分封制的作用。

12.(24-25七年级上·江苏扬州·期中)儒家思想作为中国传统文化的主流思想,既是中华民族的精神财富,也极大地影响了亚洲乃至世界文化的发展,成为人类文明的重要组成部分。阅读材料,完成下列要求。
材料一:春秋战国时期,儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学,聚徒讲学……各家在讲学活动中创立了新的学派,在理论上自成体系,标新立异。其中以儒家和墨家的规模比较大。儒家设立的私学,首推孔子。
——摘编自曲士培《中国大学教育发展史》
材料二:伏尔泰对孔子的思想极为推崇,“孔子”成为他敢于反抗专制的“守护神”。
——摘编自《孔子思想对世界文明的影响》
材料三:儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则……法家思想中的变革精神,成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神,对当时和日后社会的发展,起了巨大的推动作用。
——摘编自《以儒家思想为主流的中国传统思想》
(1)根据材料一并结合所学知识,分别写出一位战国时期道家、墨家和法家的代表人物。
(2)根据材料二并结合所学知识回答,孔子的核心思想是什么?孔子是中国古代伟大的教育家,他在教育上的主张是什么?
(3)根据材料三,归纳“百家争鸣”局面出现的重要意义。

11.(24-25七年级上·江苏苏州·期中)中华民族生生不息,是因为他具有不惧新挑战、勇于接受新事物的无畏品格,阅读下列材料回答问题。
材料一:商鞅变法对秦国社会产生了极大的影响。它成功地把秦民全部变成了国家工具:一种是生产工具,为国家增加财富;一种是战争工具,为国家拓展疆土。
——摘编自白效咏、黄朴民《印象•中国历史•秦汉卷:天地大变局与帝国秩序重构》
材料二:春秋战国时期,社会发生着大变革,奴隶制崩溃,商鞅变法顺应了历史发展趋势和历史发展潮流,与时俱进,针对当时秦国的内部形势和内部环境所制定和推行,是秦国走向强大的根本原因。
——摘编自张俊英等《商鞅变法与秦王朝之兴衰研究》
(1)根据材料一并结合所学知识,指出商鞅变法时秦民变成“生产工具”和“战争工具”所推行的措施。
(2)根据材料二,说说商鞅变法成功的原因。

10.(24-25七年级上·江苏徐州·期中)阅读材料,完成下列要求。
材料一 夏商周的更替
材料二

材料三

材料四 分封制通过血缘关系,把政权与族权紧密结合,加强了王室与诸侯国的经济、文化联系,对于维护以王为首的奴隶主贵族的统治,控制以黄河流域为主的广大地区是一种有效的统治方式;同时,密切了王室与周边少数民族的关系,推动了边远地区的经济开发和文化发展。
——赵光贤《周代社会辨析》
(1)请结合夏、商、西周时期的历史知识,填上①②③相关内容。
(2)填上材料二A、B相关内容。
(3)据材料三及所学知识,依次写出图中A、B、C、D所代表的四个等级的身份。
(4)据材料四,请概括指出西周分封制的作用。

9.(24-25七年级上·江苏南通·期中)文化自信是一个国家、一个民族发展中更根本、更深沉、更持久的力量。请回答。
(1)中医学是中华文化的瑰宝。请分别写出发明切脉诊法的战国名医和战国时期重要的中医理论著作。
(2)阅读下列材料,回答问题。
材料 中国传统文化影响深远。“仁者爱人”、“己所不欲,勿施于人”、“以法治国”等思想至今仍然在一定程度上影响着国家的治理及人们的思想、行为。
根据材料并结合所学知识写出春秋战国时期提出上述思想主张的学派及其创始人。历史上把春秋战国时期思想文化的繁荣局面称为什么?
(3)作为“实现中华民族伟大复兴新征程”路上的青少年,你认为怎样增强文化自信?

8.(24-25七年级上·江苏泰州·期中)春秋战国时期是我国历史上一个重大的社会转型时期。阅读材料,回答问题。
材料一

材料二

水旱从人,不知饥馑,时无荒年,天下谓之“天府”也。
——《华阳国志·蜀志》
材料三 及秦孝公用商君,坏井田,并阡陌(田间纵横的小路),急(积极)耕战之赏,虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。
——《汉书·食货志》
材料四 “()(”的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽形态,后来的学者大都从这里吸取思想材料或理论形式,进行改造和发展的工作。
——摘编自侯外庐主编《中国思想史纲》
(1)根据材料一并结合所学知识,写出春秋战国时期农业生产力水平提高的重要标志。它们的出现对当时社会的发展起到什么作用?
(2)材料二是哪一水利工程?根据材料并结合所学知识回答,它的建成有何影响?
(3)根据材料三,概括使秦“倾邻国而雄诸侯”的重要事件?结合所学,写出“商君”在军事上采取的措施。
(4)请将横线上的内容补充完整。
(5)综合上述材料,结合所学知识,指出推动春秋战国时期社会转型的因素。(至少答出两点)