21、材料一性格沉闷的北方学生考入南方某高校,发现与其同住的其他舍友都是本地人,舍友们总是用本地方言讲话,让这位学生常常听不懂,因此,该学生越来越沉默寡言。在父母一天几个电话督促好好学习的情况下,该生一开始刻苦学习,后来发现自己的成绩排名没有高中时候那么好,往日的优越感消失,学习动力明显下降,甚至跟舍友、家人爆发了激烈的冲突。问题:()请结合材料分析哪些因素影响了该生的心理健康?()请试想老师发现了该生的情况后应该怎样处理?()生物遗传因素:性格沉闷。环境因素:家庭、宿舍)。个体因素:“自我意识的混乱”、“自我中心观”。()言之有理即可

4、意义学习是通过新信息与学生认知结构中已有观念的相互作用才得以发生的,这种相互作用的结果导致了新旧知识的意义的( )

3、在加涅的学习层次分类中,主要受个体先天神经组织的影响,是对某种信号刺激作出一般性或弥散性反应的学习被称作( )

2、认知结构一发现理论的提出者是

1、对于高考的最后冲刺阶段,刘老师认为学生需要不断刷题,才能巩固知识。根据试误说的基本规律,刘老师的观点没有涉及哪个规律?

47、生理自我指个体对自己( )的意识。第三章

46、人的心理过程包括认知过程、情感过程和

45、自我调控是自我意识结构中的最高阶段,其核心是

44、随着发展成熟,大学生的自我意识开始分化,那个稳定而笼统的我被分裂为两个我:( )和( )。

43、人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映被称为( )。

42、心理自我是指个体对自己心理属性的意识,以下哪项不属于心理自我