110、竞争型课堂结构激发以( )为中心的动机系统。

6、陈述性知识与程序性知识有何区别?陈述性知识和程序性知识的定义( )①陈述性知识是“是什么”的知识;程序性知识是“怎样做”的知识( );②陈述性知识是一种静态的知识,它的激活是输入信息的再现;而程序性知识是一种动态的知识,它的激活是信息的变形和操作( );③陈述性知识激活的速度比较慢,是一个有意的过程,需要学习者对有关事实进行再认或再现;而程序性知识激活的速度很快,是一种自动化了的信息变形的活动( )

5、材料学生考试作弊是每一位老师都不能容忍的问题。然而,有位化学老师发现学生作弊后竟然告诉学生说,下次单元测验他允许学生带一张 A4 纸,上面写上自己想写的任何东西。于是考前学生纷纷认真地准备自己的那张 A4 纸。考试结束后,老师让大家把自己所写的 A4 纸都贴到教室后面展览。同学们很好奇地互相观摩,结果发现有的学生在上面就单纯抄题目,有的抄上公式,有的不但列出知识提纲,还列出它们之间的联系……特别是考试分数公布后,学生都很有感触,为什么张某某能考好?为什么李某某考不了高分?从他们在那张A4纸上总结的内容就能看出高低来,于是同学们就开始交流哪种学习方法好。问题:( )请结合材料谈谈你对这位老师做法的看法。( )请论述如何将学习策略运用于教学。( )开放题,答案符合示例合理即可,12 分,每点 3 分①方法新颖独特;②促进学生积极主动准备等;③通过展示小抄,认识并学会不同的学习策略等。( )开放题,合理即得分,8 分。

4、运动技能可以分为动作词汇的获得、连锁与辨别以及( )三个层级。

3、通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作( )

2、下列属于元认知的是( )。

1、学习时,采用“树形图”方式整理某科课程知识间的结构关系。这种学习策略属于( )。

159、加涅将认知领域的学习分为言语信息,智慧技能和认知策略三大类,其依据是

158、桑代克提出的“尝试-错误”学习在性质上属于( )

157、根据斯金纳的强化原理,下面属于二级强化物中的社会强化物的是

156、布鲁纳提出的学习理论是