91、材料某省级示范中学初三学生吴某,从小就是老师们喜欢的听话的乖学生,他的学习成绩一直非常优秀,初一到初二两年中,多次考试成绩在年级都是数一数二的。进入初三时,班主任老师找吴某谈话,告诉他老师们都一致看好他,认为他有冲击中考状元的实力希望他继续努力,不要辜负老师们对他的期望,为学校争光。吴某听后也暗下决心,要去搏一搏。随后的日子里,吴某每天学习的时间越来越长,做的题目越来越多。一段时间后,吴某出现了食欲减退、失眠等反应,学习成绩反而下降了。问题:(1)吴某被班主任寄予厚望后为何学习成绩反而下降了?(2)上述原因对高校教师的班级管理有何启示?

24、学习时运用谐音联想法、做笔记等方法记忆材料,这属于运用( )。

23、学习策略中的资源管理策略包括( )、学习环境管理策略、努力管理策略和社会资源利用策略。

22、为了提高记忆效果,学习者对所学材料进行分析,列车提纲,这种方法属于( )。

21、试图将结果与预期目标进行对比,是学习策略中的( )B)

20、下列学习策略中,属于元认知策略的是( )。

19、概念学习实质上是掌握( )的共同的关键特征。

18、根据学习策略的涵盖成分,下列选项中,属于组织策略的是( )。

17、元认知指学习者对( )。

16、学生已有“遗传与变异”关系的知识,新学习“需求与价格”。这类新旧知识学习之间产生影响的同化形式属于( )。

15、在学习过程中,学习者针对所学内容画出网络关系图,这种学习策略属于( )。