15、在学习过程中,学习者针对所学内容画出网络关系图,这种学习策略属于( )。

101、以下哪种学习动机属于内部动机

100、根据韦纳的归因理论,如果学生把成功、失败归因于自己的能力,学生会感到

99、学习期待包括结果期待和( )

97、自我效能感包括结果预期和( )

96、归因理论的提出者是( )

95、班杜拉认为,影响自我效能感的因素包括直接经验、替代经验、言语说服和( )

94、自我效能感理论的创立者是( )

93、当大学生的学习出现不顺利时,引导其进行具有内在、可变、可控特点的( )归因,将有助于他增强信心,继续坚持学习。

92、对个体原本感兴趣的活动提供外部奖励有可能降低其内部动机的现象被称为( )

91、材料某省级示范中学初三学生吴某,从小就是老师们喜欢的听话的乖学生,他的学习成绩一直非常优秀,初一到初二两年中,多次考试成绩在年级都是数一数二的。进入初三时,班主任老师找吴某谈话,告诉他老师们都一致看好他,认为他有冲击中考状元的实力希望他继续努力,不要辜负老师们对他的期望,为学校争光。吴某听后也暗下决心,要去搏一搏。随后的日子里,吴某每天学习的时间越来越长,做的题目越来越多。一段时间后,吴某出现了食欲减退、失眠等反应,学习成绩反而下降了。问题:(1)吴某被班主任寄予厚望后为何学习成绩反而下降了?(2)上述原因对高校教师的班级管理有何启示?