60、一个人面对问题情境时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随机应变,触类旁通,对同一问题想出多种不同类型的答案,这表明其思维具有

61、根据迁移内容的不同分为( )和特殊迁移。

60、语法知识的学习促进了语言的表达,这一迁移现象属于( )

59、材料阅读下列材料,回答问题。学生 A:中学学习英语语法对以后学习英语帮助很大。学生 B:平面几何学得好,以后学习立体几何就简单了,知识之间有很大联系。学生 A:不光知识这样,弹琴也是。会弹电子琴,学钢琴也快。学生 B:可有时候也不一样,会骑自行车反而影响骑三轮车。学生 A:有意思,学习很奇妙。问题:( )请结合材料分析两位同学谈话中涉及到的学习原理。( )试论述教师应该如何利用学习原理促进学生的学习?( )这两位同学所谈论的学习原理是有关学习的迁移理论。学习迁移也称训练迁移,是指习对另一种学习产生积极的影响叫正迁移,就是使两种学习之间相互促进。( )开放题,合理即得分,每点 4 分。①精选教材;②合理编排教学内容;③合理安排教学程;④教授学习策略等

58、迁移理论中的( )理论认为,迁移需要有共同的要素。

57、学习不只是要让学生掌握一门学科或几门学科的具体的知识与技能,而且还要让学生学会如何学习,即掌握( )

56、认知结构就是学生头脑内的( )

54、迁移共同要素说的创始人是( )

53、乘法口诀的掌握可以广泛迁移到的种情境中属于( )

52、提出学习迁移的产生式理论的心理学家是( )

51、格式塔心理学家认为,迁移发生的关键是对( )之间的关系的觉察。