152、有机体学会对条件刺激相类似的刺激做出不同的行为反应,巴甫洛夫称其为

123、教育心理学研究表明,新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用( )主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。

122、在学习中,激发学习动机固然重要,但改善各种主客观条件以提高( )才是最关键的。

121、学习动机的强化理论是由( )学习理论家提出来的。

120、使个体产生积极行为,趋向或接近某一目标的诱因是( )

119、引导和维持个体的活动,并使活动朝向某一目标的内在心理过程,叫做

118、某学生为了证明自己而选择某门课程的学习。他这种学习动机属于

117、动机的作用不包括

116、在学业成败归因的三个维度中,与学生对自己学业成败预期最密切的维度是( )

115、影响自我效能感形成的因素主要有两个,一是个体成败的经验,另一类是( )

114、“杀鸡给猴看”所产生的强化效应属于