多元智能理论认为, 每个学生都拥有相对于他人或相对于自己的智能强项 。该观点说明每个学生都具有( ) 。

提升学生的自我效能感,可以从以下几个切入点考虑,其中( )形成的自我效能感不易持久。

赵老师在课堂教学中通过设置学生的认知冲突,启发学生的好奇心,进而激发学生学习的主动性。这一教学策略属于( )。

小君独立性不强,对待事物的态度容易受到老师、同学的影响。小君的认知方式属于( )

合作学习是学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种策略,它是一种由 能力各异的多名学生组成小组,一起互相帮助共同完成一定的学习任务的教学方法。下列不 属于合作学习在设计和实施上的特征的是( )。

学生在学习图形时,要掌握直角三角形是一种特殊的三角形。这种学习属于( )。

世界上没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨,人的情感是由客观事物引起的,情 绪情感是人们对客观事物本身性质的反映( )

记忆保持的内容都是随着时间的推移而减少( )

(多选)心理健康者具有的特征包括( )。

学校和学生之间不是监护关系,因为监护关系只能存在于父母和子女之间( )

某学生认为自己不能随意闯红灯,因为这样做一旦被交警发现,自己可能会遭到批评甚至是处罚。根据科尔伯格的道德发展阶段理论,该学生的道德认知处于( )。