教师能力：预见、传导、控制
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28.孔子的“不愤不启，不悱不发 ”，和《学记》 中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达 ”都体现了启发性 原则。
27.教学设计的三要素是:教学目标、教学策略、教学过程。
26.教学大纲的结构包括说明部分、本文部分和其他。
25.道尔顿制
24.情境教学法
23.因材施教的原则
22.教学计划
21.德育
20.教育目标一般分为三大类，它们是认知领域、能力领域和 ( )
19.符合预定目标的效应是
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