433. 跨学科学习中的教学提示指出:“根据不同学段学生生活的范围、( ),精心选择学习主题和内容,组织、策划多样的学习活动。”

67.通过语文学习,热爱国家通用语言文字,热爱中华文化,继承和弘扬( ),关注和参与当代文化生活,初步了解和借鉴人类文明优秀成男,具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。

66.语文课程围绕核心素养,体现课程性质,反应课程理念,确立()( 。

65.通过语文学习,热爱()(,热爱中华文化,继承和弘扬中华优秀传统文化,革命文化,社会主义先进文化,关注和参与当代文化生活。

64.()是指学生认同中华文化,对中华文化的生命力有坚定信。

63.义务教育语文课程培养的()().是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。

1、核心素养是学生通过课程学习逐步形成的()(,是课程育人价值的集中体现。

1、语文课程围绕()(),体现课程性质,反映课程理念,确立课程目标。

1、义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在()中积累,建构并在真实的语言运用情境中表现出来,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。

1、语文课程标准的核心素养内涵包括哪些方面?( )①语言运用 ②文化自信 ③思维能力 ④审美创造 ⑤思考能力

1、课程目标根据知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观三个难度,三个方面相互渗透、融为一体,注重()的整体提高。