66.语文课程围绕核心素养,体现课程性质,反应课程理念,确立()( 。

434. 跨学科学习中的教学提示指出:“第一至第三学段以观察、( )、参观、体验为主。”

433. 跨学科学习中的教学提示指出:“根据不同学段学生生活的范围、( ),精心选择学习主题和内容,组织、策划多样的学习活动。”

432. 跨学科学习中的教学提示指出:“充分发挥跨学科学习的( )优势,增强跨学科学习的计划性和目标意识。”

431.跨学科学习中的学习内容对第二学段的描述是“综合运用语文、道德与法治、科学、劳动等多方面的( ),通过小组研讨,集体策划、设计参观考察活动方案,运用跨媒介形式分享研学成果。”

430. “选取衣食住行、学校、地球、太空等某个方面,设计人工智能时代的未来生活,运用多样形式丰富自己的语言表达,呈现与分享奇思妙想。” 是对跨学科学习中( )学习内容的描述。

429. “综合运用语文、道德与法治、科学、劳动等多方面的知识和技能,通过小组研讨,集体策划、设计参观考察活动方案,运用跨媒介形式分享研学成果。” 是对跨学科学习中( )学习内容的描述。

428. 跨学科学习中的学习内容对第二学段的描述是“探寻日常生活中龙凤、松竹梅兰等( )。”

427. “选择自己发现和关心的日常语言、行为、校园卫生、交通安全、家庭教育等方面的问题进行调查研讨,尝试写出简单的研究报告,与同学交流。” 是对跨学科学习中( )学习内容的描述。

426. 跨学科学习中的学习内容对第二学段的描述是“关注( )、民俗风情、民间工艺、历史和传说等。”

425. 跨学科学习中的学习内容对第二学段的描述是“关注传统节日节气、( )、民间工艺、历史和传说等。”