1、义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在()中积累,建构并在真实的语言运用情境中表现出来,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。

440. 跨学科学习中的教学提示指出:“要引导学生在广阔的学习和( )中学语文、用语文,提高交流沟通、团队协作和实践创新能力。”

439.跨学科学习中的教学提示指出:“要引导学生在广阔的学习和生活情境中学语文、用语文,提高交流沟通、( )和实践创新能力。”

438. 跨学科学习中的教学提示指出:“要引导学生在广阔的学习和生活情境中学语文、用语文,提高交流沟通、团队协作和( )。”

437.跨学科学习中的教学提示指出“第一至第三学段以观察、记录、参观、( )为主。”

436. 跨学科学习中的教学提示指出:“第一至第三学段以观察、 记录、( )、体验为主。”

435. 跨学科学习中的教学提示指出:“第一至第三学段以( )、 记录、参观、体验为主。”

434. 跨学科学习中的教学提示指出:“第一至第三学段以观察、( )、参观、体验为主。”

433. 跨学科学习中的教学提示指出:“根据不同学段学生生活的范围、( ),精心选择学习主题和内容,组织、策划多样的学习活动。”

432. 跨学科学习中的教学提示指出:“充分发挥跨学科学习的( )优势,增强跨学科学习的计划性和目标意识。”

431.跨学科学习中的学习内容对第二学段的描述是“综合运用语文、道德与法治、科学、劳动等多方面的( ),通过小组研讨,集体策划、设计参观考察活动方案,运用跨媒介形式分享研学成果。”