73.审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品,获得较为丰富的审美经验,具有初步的( )的能力。

427. “选择自己发现和关心的日常语言、行为、校园卫生、交通安全、家庭教育等方面的问题进行调查研讨,尝试写出简单的研究报告,与同学交流。” 是对跨学科学习中( )学习内容的描述。

426. 跨学科学习中的学习内容对第二学段的描述是“关注( )、民俗风情、民间工艺、历史和传说等。”

425. 跨学科学习中的学习内容对第二学段的描述是“关注传统节日节气、( )、民间工艺、历史和传说等。”

424.跨学科学习中的学习内容对第二学段的描述是“关注传统节日节气、民俗风情、民间工艺、历史和( )等。”

423. “参观物质文化遗产,了解非物质文化遗产。” 是对跨学科学习中( )学习内容的描述。

422. 跨学科学习中的学习内容对第二学段的描述是“尝试运用科学、艺术、信息科技等相关知识和技能,富有创意地设计并主动参与朗诵会、( )、戏剧节等校园活动。”

421.跨学科学习中的学习内容对第二学段的描述是“尝试运用科学、艺术、( )等相关知识和技能,富有创意地设计并主动参与朗诵会、故事会、戏剧节等校园活动。”

420. “尝试运用科学、艺术、信息科技等相关知识和技能,富有创意地设计并主动参与朗诵会、故事会、戏剧节等校园活动。” 是对跨学科学习中( )学习内容的描述。

419. “参与学校、社区举办的节日和风俗活动,留意身边的传统节日、风俗习惯等文化现象,感受和学习生活中的中华优秀传统文化。” 是对跨学科学习中( )学习内容的描述。

418. 跨学科阅读的学习内容第一学段指出“在班级、( )或家里养护一种绿植或者小动物。综合运用语文、科学、数学等多学科知识,学习日常观察和记录。”