在教学中,吴老师不控制学生的行为,也不指示学习方法,而是给予学生充分的自由, 一切活动由学生自己进行。这种师生关系类型属于( )

教育目的是对教育活动所要培养的人的个体素质的总的预期与设想,是对社会历史活动的主体的个体素质的规定( )

学校每周一举办的升国旗仪式活动,属于校园文化中的显性文化( )

统治阶级能利用经济的力量达到对教育领导权的控制( )

个体主观能动性由生理、心理和社会三种不同层次和内容的活动构成,其中最高层次的是个体的心理活动( )

组织学生到社会上去进行抗疫宣传,访问抗疫行动中的积极分子等,让学生懂得敬畏自然、敬畏生命,这体现了教育的生态功能( )

教育的文化创新功能主要通过培养具有创新活力的文化人来实现( )

王老师在教师进修学校参加了为期2年的进修学习后,经考核由中级教师升为了高级教师,这体现了教育的横向流动功能( )

教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位,使其自觉按照角色要求为人处世,这体现了教育的个体社会化功能( )

教育价值和教育目的是人们对“好“"教育的一种期待,它反映了人们认为的“教育应该是什么”;而教育功能是一种实效,它反映了"应该干什么"的教育价值在教育实践中“实际干了什么”( )

人力资本理论认为人力投资的收益率大于物力投资的收益率,低于通常的银行利率( )