组织学生到社会上去进行抗疫宣传,访问抗疫行动中的积极分子等,让学生懂得敬畏自然、敬畏生命,这体现了教育的生态功能( )

小陈通过课堂学习系统地掌握了书本中的相关内容,还能够明确地用词汇将其系统表述 出来,这属于( )

在学生眼里,老师是“吐辞为经,举足为法”,这体现的教师职业形象是( )

确立“集体教育与个别教育相结合的原则”所依循的德育规律主要是( )

为镇压被征服的奴隶的反抗和抵御外来入侵,斯巴达形成了以培养体格强壮,富有勇武 精神、爱国精神,善于战斗并有持久斗志的武士为目的的教育。这符合( )的主张。

在教学中,吴老师不控制学生的行为,也不指示学习方法,而是给予学生充分的自由, 一切活动由学生自己进行。这种师生关系类型属于( )

2022年4月,教育部印发《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》。本次课程 标准修订的工作重点和导向是( )

学生在学习“桌子”“椅子”时,会借助自己日常生活的经验来辅助理解“桌子”“椅 子”的含义,这体现的教学过程规律是( )

罗杰斯认为,凡是可教给别人的东西,相对来说都是无用的,即对人的行为基本上没有 什么影响。能够影响一个人行为的知识,只能是他自己发现并加以同化的知识。这一观点反映 的课程目标是( )

在教授“20以内进位加法”时,许老师用“凑十法”计算。许老师在黑板上摆出9根小 棒,再拿出4根小棒,边操作边问: “9根小棒和几根小棒能凑成10根小棒?”(1根小棒) “那这1根小棒从哪里来呢?”(从4根小棒那里来)“4根小棒能分成1根小棒和几根小棒?” (3根小棒)“10根小棒和剩下的3根小棒合起来是多少根小棒呢?”(13根小棒)许老师运 用的教学方法是( )

桂林某中学组织学生到瑶山花卉基地开展劳动研学活动,体现的德育途径是( )