最高人民法院、最高人民检察院发布的《关于办理组织考试作弊等刑事案件适用法律若 干问题的解释》属于司法解释( )

课间,两个学生发生口角。班主任劝他俩进教室。一个学生很快进去了,另一个学生吃了亏不愿进教室。班主任没有硬拖进去,而是根据这位学生乐于助人优点,亲切地对他说:“你看我双手拿着这么多东西,你能帮我把小黑板拿进教室吗?"这位学生看了看老师,就接过黑板走进教室。老师马上对大家说:刚才两位同学吵了架,但是有的同学顾全大局,为了让大家上好课,还帮老师拿黑板进来,我相信他定能上好课,有问题课后解决。后来,那位同学回到自己座位安心地听课了。该老师采用的处理偶发事件的方法是( )

课堂上,学生突然提出一个难题或怪题,老师发生“暂时性遗忘”。遇到这类情况,老师没有立即解答,而是把问题抛给学生思考,根据大家的意见来得出结论。这种处理偶发事件的方法是( )

哇师节当天,李老师收到了孩子们亲手制作的贺卡,大家纷纷夸赞李老师是“人类灵魂的工程师”“辛勤的园丁”“照亮他人的蜡烛”等。可是有一封贺卡里却画了一个大眼睛的怪物并写有“这就是我的班主任”几个字。李老师并没有因为孩子的恶作剧而生气,而是拿着贺卡自嘲道:“老师如果真有一双这样的大眼睛就好啦。”顿时全班同学都笑作一团。体现了李老师的( )

教师面对的是不断随时代变化并且有着丰富个性差异的“活人”,需要不断实践、总结、因人、因事、因时、因地制宜的进行创造性的劳动。这说明教师劳动具有( )

教师不仅要传授学生科学文化知识、训练技能、发展智力与培养能力,还要培养学生一定的思想品德,并促进其心理健康,这说明教师的劳动具有( )的特点。

“孩子是由一百组成的,孩子有一百种语言,一百只手,一百个念头,一百种思考方式、游戏方式及说话方式。”这句话反映了教师劳动的( )

孔子在面对不同学生提出的相同问题时总会根据不同的情况给予不同的回答。如某生生性犹豫,孔子鼓励他立刻行动;某生生性鲁莽,孔子叫他三思而后行。这说明教师职业的特点是( )

老师教授《或松打虎》一课时将是,生积极性不高,于是让学生替或松写封求职信,提高了学生的学习兴趣,这体现出教师劳动的( )

芳芳近段时间因父母离异,情绪十分低落,常常将自己封闭起来。班主任张老师发现之后,时常找芳芳交谈、疏导,鼓励她从家庭阴影中走出来。在此案例中,张老师扮演的角色是( )

(多选)简老师是一名实习老师,在她实习的最后一天,班里的学生向她提了很多很好的建议,这些建议体现了对教师的角色要求。下列学生建议和教师角色匹配正确的有( )