刚入初中的学生不想穿校服,但依据学校纪律只好穿上校服,这体现了态度与道德形成 过程中的认同阶段( )

法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后,第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。这反映了教师劳动具有( )

我班杨帅龙同学体育课上一时冲动,用球砸玻璃窗,玻璃被砸得粉碎。怎样解决这一偶发事件?是停下球赛去处理,还是立即批评?这时,我变退为进!将这个事件交给学生:“球赛继续,问题下课处理。”下午我进教室,碎玻璃已经扫净,窗户上也安上了新玻璃。私下问问,是杨帅龙同学认为自己太冲动、太鲁葬了中午自己找人配上了新玻璃。这种处理偶发事件的方法是( )

“谈笑间,樯橹灰飞烟灭”启示教师在处理突发事件时可以采用的方法是( )

课间,两个学生发生口角。班主任劝他俩进教室。一个学生很快进去了,另一个学生吃了亏不愿进教室。班主任没有硬拖进去,而是根据这位学生乐于助人优点,亲切地对他说:“你看我双手拿着这么多东西,你能帮我把小黑板拿进教室吗?"这位学生看了看老师,就接过黑板走进教室。老师马上对大家说:刚才两位同学吵了架,但是有的同学顾全大局,为了让大家上好课,还帮老师拿黑板进来,我相信他定能上好课,有问题课后解决。后来,那位同学回到自己座位安心地听课了。该老师采用的处理偶发事件的方法是( )

课堂上,学生突然提出一个难题或怪题,老师发生“暂时性遗忘”。遇到这类情况,老师没有立即解答,而是把问题抛给学生思考,根据大家的意见来得出结论。这种处理偶发事件的方法是( )

哇师节当天,李老师收到了孩子们亲手制作的贺卡,大家纷纷夸赞李老师是“人类灵魂的工程师”“辛勤的园丁”“照亮他人的蜡烛”等。可是有一封贺卡里却画了一个大眼睛的怪物并写有“这就是我的班主任”几个字。李老师并没有因为孩子的恶作剧而生气,而是拿着贺卡自嘲道:“老师如果真有一双这样的大眼睛就好啦。”顿时全班同学都笑作一团。体现了李老师的( )

教师面对的是不断随时代变化并且有着丰富个性差异的“活人”,需要不断实践、总结、因人、因事、因时、因地制宜的进行创造性的劳动。这说明教师劳动具有( )

教师不仅要传授学生科学文化知识、训练技能、发展智力与培养能力,还要培养学生一定的思想品德,并促进其心理健康,这说明教师的劳动具有( )的特点。

“孩子是由一百组成的,孩子有一百种语言,一百只手,一百个念头,一百种思考方式、游戏方式及说话方式。”这句话反映了教师劳动的( )

孔子在面对不同学生提出的相同问题时总会根据不同的情况给予不同的回答。如某生生性犹豫,孔子鼓励他立刻行动;某生生性鲁莽,孔子叫他三思而后行。这说明教师职业的特点是( )