打破学科界限,取消教科书,学习以单元划分,根据学生的生活经验和偶发的兴趣来制定学习单元;教师的作用在于指导学生从实际生活情境中自己确定学习目标从而开展实际活动。这种教学组织形式是教育家创设的( )。

要成为一个有作为的人 ,就要经受“苦其心志 ,劳其筋骨 ,饿其体肤 ,空乏其身 ,行 拂乱其所为”的磨练。这体现了道德品质中的( )。

王守仁明确指出 ,“今教童子”必须“讽之读书 , 以开其知觉”。这表明 ,在德育过程中 ,教师要重视学生( )。

古人云“ 唯仁者能好人,能恶人” ,这属于德育过程中的( )。

胖虎是学校初二年级的学生 ,老师发现他在学校里偷偷吸烟 ,经过班主任老师的教育 , 胖虎认识到了吸烟的坏处表示再也不吸烟了。后来老师又多次发现胖虎在学校厕所或校园周围吸烟 ,每次询问他, 胖虎都说自己确实不想吸烟了 ,但就是忍不住。针对这种情况 ,班主任老师最应该对其从哪方面进行教育( )

学校德育目的构成的三因素论中的三因素是( )。

学生的品德是一个立体的结构,在这个结构中,顶端是( )。

外在道德要求与个体原有品德水平之间的矛盾,是促进学生品德发展的内在动力,也是德育过程主要矛盾,即( )之间矛盾的基本表现。

德育过程的基本矛盾是( )

在德育过程中,各个要素之间存在着错综复杂的关系,为了取得最佳的教学 效果 ,要处理好的关系是( )。

德育是学校全体教育工作者的工作,而不是部分人的工作职责。所有教师 都有对学生进行道德教育的责任( )