地理王老师在教学中通过让学生观察所学事物,再加以语言的形象描述,引导学生形成所学事物过程的清晰表象,丰富他们的感性知识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力。王老师的做法符合哪一条教学原则( )

德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的要求。下列不符合导向性原则要求的是( )。

德育在学科教学中的渗透主要体现在( )。

某小学语文教师在《挑山工》一课的教学设计中 ,将情感态度、价值观目标设 为“通过学习 ,让学生受到挑山工坚韧不拔的顽强意志的感染,学习中遇到困难不绕着走”,这体现德育的渗透性原则( )

数学课上,老师把某学生对数学题的创新型解法,冠以该同学的名字写在黑板上 ,该同学在课堂上介绍自己的解题思路,犹如做学术报告。说到精彩处,全班报以热烈掌声,该同连声道谢,班级呈现和谐合作的景象。这是一种德育渗透( )

学校的课程教学中所采用的方法以及学校中每一样工作、学校生活中所发生的 每一件小事,都充满了进行道德教育的可能( )

德育是学校全体教育工作者的工作 ,而不是部分人的工作职责。所有教师都有 对学生进行道德教育的责任( )

教师告诉学生:“吃亏是福” ,而家长告诉学生:“吃亏是傻”。这一现象违背了德育的( )

在学校安全课上 ,张老师教授大家要严格遵循交通规则 ,但是小强的奶奶却骑车带着小强 闯红灯 ,这导致小强面对红绿灯的时候不知所措。要想避免这一情况 ,进行德育教育的时候必须要遵 循( )。

毛泽东同志说:“思想政治工作 ,各个部门都要负责任。共产党应该管 ,青年团应该管, 政府主管部门应该管 ,学校的校长教师更应该管。 ”这句话体现的德育原则是( )。

某省实施思想政治理论课教研结对带教计划,构建了大中小幼德育工作者融通 体系。同时,建立了大中小学思政课挂职学习体系,安排高校思政课教师到中小学校担任德育副校长,跟班听取思政课, 以便能准确掌握区分度和接受度,深化构建大中小幼有效衔接的育人体系。 以上材料最能体现的德育原则是( )。