某省实施思想政治理论课教研结对带教计划,构建了大中小幼德育工作者融通 体系。同时,建立了大中小学思政课挂职学习体系,安排高校思政课教师到中小学校担任德育副校长,跟班听取思政课, 以便能准确掌握区分度和接受度,深化构建大中小幼有效衔接的育人体系。 以上材料最能体现的德育原则是( )。

设计教学过程实质上指的就是设计教案( )

编写教案是教师的基本功,( )是编写教案的首要问题。

编写课时计划时最核心的环节是( )

教学( )是教案的主体部分,也是教案编写最重要的步骤。

备课包括钻研教材、设计教法和( )

(多选)教师在讲新课前向全班提问,把12棵树分给两个组去栽。每个小组分几棵?学生齐声回答:“6棵!”教师问:“有没有不同意见呢?”发现孙同学眉头微蹙,就提醒说:“大家要认真思考,有同学可能把你们的答案推翻了哦。”学生们于是开始思考,很快包括孙同学在内的几个学生举手,孙同学起来回答说:“老师,每组分6棵不一定对。”教师紧接着问:“为什么?"孙同学继续说:“因为题中没有说怎么分,如果平均分,每组可以分6棵;如果不平均分,就有多种分法。"教师当即说:“说得好。过去我们学的都是平均分,今天我们要学的 是不平均分。"然后在黑板上写出了“按比例分配”。关于该教师的教学以下说法正确的有( )

在教师的指导下,学生以全班或小组为单位,围绕教材内容的中心问题,通过各抒己见,获得知识或巩固知识的教学方法是( )

教师指导学生运用所学知识反复完成一定的操作活动,以形成技能技巧,培养能力和行为习惯的教学方法是( )

引导学生独立地在课后阅读教材或教辅资料来获取知识的方法属于( )

地理王老师在教学中通过让学生观察所学事物,再加以语言的形象描述,引导学生形成所学事物过程的清晰表象,丰富他们的感性知识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力。王老师的做法符合哪一条教学原则( )