数学课上,老师把某学生对数学题的创新型解法,冠以该同学的名字写在黑板上 ,该同学在课堂上介绍自己的解题思路,犹如做学术报告。说到精彩处,全班报以热烈掌声,该同连声道谢,班级呈现和谐合作的景象。这是一种德育渗透( )

在教师的指导下,学生以全班或小组为单位,围绕教材内容的中心问题,通过各抒己见,获得知识或巩固知识的教学方法是( )

教师指导学生运用所学知识反复完成一定的操作活动,以形成技能技巧,培养能力和行为习惯的教学方法是( )

引导学生独立地在课后阅读教材或教辅资料来获取知识的方法属于( )

地理王老师在教学中通过让学生观察所学事物,再加以语言的形象描述,引导学生形成所学事物过程的清晰表象,丰富他们的感性知识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力。王老师的做法符合哪一条教学原则( )

教师讲解“雪花”概念时,通过抛洒大量碎纸片引导学生体会下雪场景,这体现了直观性教学原则中的( )

到工厂或农村进行实地参观访问属于( )

朱熹认为:“读书无疑者,须教有疑;有疑者,却要无疑,到这里方是长进。”这要求教师在教学中应做到( )

王老师讲混合气体平均分子量不可能大于成分气体最大分子量,也不可能小于成分气体最小分子量时,打了一个比喻,“有三位同学分别为 10 岁12 岁15 岁,他们的平均年龄可能大于 15 岁吗?可能小于 10岁吗?”学生一下都明白了。主要遵循的教学原则是( )

要让学生在较短时间内获得系统的科学文化知识,效率最高的教学方法是( )

二年级数学《元、角、分》单元学习后,杨老师布置的课后作业是“到文具店买文具”。关于杨老师的做法,下列说法错误的是( )