教育者是教育活动基本矛盾的主要方面( )

中华民族在近现代之所以会出现高涨的挽救民族危亡和共同奋斗的大局面, 一个重要 原因在于中国传统文化教育提振了中华民族成员的民族意识、民族危机感、自尊感及责任感,唤醒了爱国热情。这说明教育具有( )

不同民族的教育具有不同的传统特点,这说明了教育的( )

渗透在生产、生活过程中的口传身授生产、生活经验的现象,称之为( )。

下列教育手段中不属于物质手段的是( )。

在旧的社会政治经济制度未被推翻前,在一定条件下也可以产生新的教育思想和观点,对新社会起着催生作用( )

在教育实践活动中,要处理好教育的直接功能与间接功能之间的关系,即核心的“育人”与“制器”的关系( )

教育可以正确对待传统文化,选择发挥传统文化的积极作用,克服传统文化的消极作用。这体现了教育对文化的更新、创造的功能( )

教育目的的确定既有客观性,又有主观性。教育目的归根结底来自于客观世界,来自于社会对培养人的基本要求,是由一定社会的生产方式决定的( )

从根本上说,教育目的是存在于人的头脑中的一种观念,它反映的是教育者在观念上预先建立起来的关于未来新人的主观形象( )

教育目的是对教育活动所要培养的人的个体素质 的总的预期与设想,从不同的哲学观点出发就有不同的教育目的,所以教育目的是 人的主观意志的产物( )