在教学过程中,学生以掌握直接经验为主( )

下列关于个体身心发展动因的说法,与其他三项不同的是( )。

有学者说:“教育的一切行为都只在使人相信,不论现存体制合理与否 ,一个人只有成为教育促使人在现存体制的利益驱动下在各种被社会化了的欲望支配下,在体 制为他规定现存体制所接纳的人,就范于它,才能作为体制中有价值的商品兜售出去 ,他才能向上爬。教育的所作所为都在促使人在现存体制的利益驱动下,在各种被 社会化了的欲望支配下,在体制为他所规定的轨道上,不停地行走 ,教育只是在使人 变成一头被蒙上眼的推磨驴子。”这段话所论述的应该属于教育对( )。

不同儿童的心理发展过程基本上是相同的,但其发展速度、各种心理机能的 优势表现、情绪的稳定性、个性特征及其倾向性等都存在着相当大的个别差异, 这表明个体的心理发展具有( )。

在生理方面,神经系统、淋巴系统成熟在先,生殖系统成熟在后。这体现了个体身心发展的( )。

心理学家研究发现, 儿童体内各大系统成熟的顺序是:神经系统、 运动系统、生殖系 统;大脑各区成熟的顺序是:枕叶、颞叶、顶叶、额叶;脑细胞发育的顺序是:轴突、树 突、轴突的髓鞘化,要求教育需要遵循个体身心发展的( )。

下列选项中,对于教育名著的认识不正确的是( )。

以下不属于卢梭教育理论体系中基本的思想的是( )。

关于教学阶段划分,教育史上曾有许多不同的观点和见解,其中不正确的是( )。

孔子说:“三人行,必有我师焉; 择其善者而从之,其不善者而改之。”孔子观点最能体现教育的( )

教育活动是由教育者、受教育者、教育内容和教育活动方式这四个基本要素构成的系统。 不属于教育活动方式的是( )。